Kurzzeitma\u00dfnahmen schulischer UmweltbildungIm Zuge einer geforderten \u00d6ffnung von Schule erlangen au\u00dferschulische Umwelt-Lernstandorte immer gr\u00f6\u00dfere Bedeutung und unterst\u00fctzen in vielf\u00e4ltiger Weise die umweltp\u00e4dagogische Arbeit der Schulen. Gerade Gro\u00dfschutzgebiete nehmen sich dieser Aufgabe an. \u00dcber die Wirksamkeit der meist kurzzeitp\u00e4dagogischen Bildungsangebote herrscht bis heute weitgehend Unklarheit.Die vorliegende Studie unternimmt auf Basis einer empirischen Erhebung von \u00fcber 2200 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern am Beispiel eines bedeutenden deutschen Gro\u00dfschutzgebietes (Nationalpark Harz) den Versuch, die Wirksamkeit au\u00dferschulischer Umweltbildung im Hinblick auf die F\u00f6rderung von Umwelt- und Naturschutzinteressen sowie in Bezug auf die Akzeptanz von (Wald-) Wildnis zu quantifizieren und zu bewerten. Die Ergebnisse der Studie erm\u00f6glichen es nicht nur Bildungsakteur(inn)en in Gro\u00dfschutzgebieten ihre jeweiligen Konzepte kritisch zu hinterfragen. Weiterhin l\u00e4sst sich aus den Befunden ableiten, wie die Optimierung der au\u00dferschulischen Umweltbildung gef\u00f6rdert werden kann.Der Autor:Dr. disc.pol. Alexander Bittner M.A.(P\u00e4d.), Dipl.-Forstw., ist Wissenschaftlicher Assistent an der Georg-August-Universit\u00e4t G\u00f6ttingen, Zentrum f\u00fcr empirische Unterrichts- und Schulforschung (ZeUS), Didaktik der Biologie<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Kurzzeitma\u00dfnahmen schulischer UmweltbildungIm Zuge einer geforderten \u00d6ffnung von Schule erlangen au\u00dferschulische Umwelt-Lernstandorte immer gr\u00f6\u00dfere Bedeutung und unterst\u00fctzen in vielf\u00e4ltiger Weise die umweltp\u00e4dagogische Arbeit der Schulen. Gerade Gro\u00dfschutzgebiete nehmen sich dieser Aufgabe an. \u00dcber die Wirksamkeit der meist kurzzeitp\u00e4dagogischen Bildungsangebote herrscht bis heute weitgehend Unklarheit.Die vorliegende Studie unternimmt auf Basis einer empirischen Erhebung von \u00fcber 2200 […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"template":"","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[2477],"class_list":["post-53413","promotionsstipendium","type-promotionsstipendium","status-publish","hentry","tag-deutschland"],"meta_box":{"dbu_stipendiaten_az":"06000\/663","dbu_stipendiaten_anrede":"","dbu_stipendiaten_nachname":"Bittner","dbu_stipendiaten_vorname":"Alexander","dbu_stipendiaten_titel":"Dr.","dbu_stipendiaten_fbeginn":"2000-01-01 00:00:00","dbu_stipendiaten_fende":"2002-04-30 00:00:00","dbu_stipendiaten_e_anschrif":"Georg-August-Universit\u00e4t G\u00f6ttingen
P\u00e4dagogisches Seminar","dbu_stipendiaten_betreuer":"Prof. Dr. Wulf Hopf","dbu_stipendiaten_email_dienst":"a.bittner@dbu.de"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.dbu.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/promotionsstipendium\/53413","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.dbu.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/promotionsstipendium"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.dbu.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/promotionsstipendium"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dbu.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.dbu.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/promotionsstipendium\/53413\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":59425,"href":"https:\/\/www.dbu.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/promotionsstipendium\/53413\/revisions\/59425"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.dbu.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=53413"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dbu.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=53413"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dbu.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=53413"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}