Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung im ChemieunterrichtWir befinden uns in der Weltdekade der Vereinten Nationen zur Bildung f\u00fcr eine nachhaltige Entwicklung. Schl\u00fcsselprobleme unserer Zeit, wie etwa die Nord-S\u00fcd-Problematik, der Klimawandel oder die weltweite Verf\u00fcgbarkeit von Bildung, Nahrung und sauberem Trinkwasser, sind nur \u00fcber eine nachhaltige Entwicklung zu l\u00f6sen, wie etwa in der Agenda 21 ausf\u00fchrlich begr\u00fcndet. Dort ist auch dargelegt, dass dies nicht zuletzt auch eine Bildungsaufgabe ist: \u201eBildung ist eine unerl\u00e4ssliche Voraussetzung f\u00fcr die F\u00f6rderung einer nachhaltigen Entwicklung und die Verbesserung der F\u00e4higkeit der Menschen, sich mit Umwelt- und Entwicklungsfragen auseinanderzusetzen\u201c. Daher nehmen Forderungen zur St\u00e4rkung einer Bildung f\u00fcr eine nachhaltige Entwicklung (BnE) immer mehr zu, etwa seitens des Deutschen Bundestages, der Kultusministerkonferenz oder der Deutschen Gesellschaft f\u00fcr Erziehungswissenschaft. Auf der anderen Seite stellt man aber fest, dass zwar umweltrelevante Thematiken im allgemeinbildenden Schulsystem \u00fcber die letzten Jahrzehnte ihren Platz gefunden haben – auch im Chemieunterricht – die Grundgedanken der Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung selbst aber trotz der gro\u00dfen BLK-Modellversuche \u201a21\u2018 und \u201aTransfer 21\u2018 immer noch eine eher untergeordnete Rolle spielen. Dies zeigt sich in den aktuellen Lehrerausbildungsordnungen, Bildungspl\u00e4nen und Schulb\u00fcchern f\u00fcr das Fach Chemie, wo eine Behandlung meist auf die technische und ggf. noch \u00f6kologische Dimension beschr\u00e4nkt bleibt, die \u00f6konomische und gesellschaftliche Dimension aber meist ausgeblendet wird.Um hier grundlegende \u00c4nderungen anzusto\u00dfen, sollte man bei der Lehrerbildung ansetzen. Hierzu m\u00f6chte dieses Projekt einen substanziellen Beitrag leisten. \u00dcber die Untersuchung und St\u00e4rkung der Lehrerexpertise soll eine fundiertere Ber\u00fccksichtigung der BnE im Fachunterricht Chemie und der Lehramtsausbildung Chemie unterst\u00fctzt werden. Als Voraussetzung werden hierzu Vorstellungen und Kenntnisse von Lehrkr\u00e4ften zur Nachhaltigen Entwicklung und zur BnE untersucht. Auf dieser Basis werden dann im Wechselspiel mit der Sichtweise der Fachwissenschaft und zusammen mit Chemielehrkr\u00e4ften Materialien f\u00fcr die Behandlung der Grundideen der BnE und ihrer Operationalisierung im chemischen Kontext (z. B. GreenChemistry) f\u00fcr den Fachunterricht Chemie der Sekundarstufe I entwickelt und untersucht. Grundlegend hierbei ist das Modell Partizipativer Aktionsforschung. Diese Materialien bilden dann die Basis f\u00fcr die abschlie\u00dfende Entwicklung und Untersuchung von Modulen zur Implementation der BnE in die Fachlehreraus- und \u2013fortbildung im Fach Chemie.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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FB 2 - Biologie\/Chemie
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