Zielsetzung und Anlass des Vorhabens<\/p>\n
Das Projekt LeNaTex setzt sich zum Ziel, Blended Learning Angebote zum Thema Nachhaltigkeit f\u00fcr Aus-zubildende in der Bekleidungswirtschaft zu entwickeln. Die Bildungsangebote entstehen partizipativ mit Auszubildenden, betrieblichen Ausbilder*Innen, Lehrkr\u00e4ften von Berufsschulen sowie Studierenden der HTW Berlin. Ergebnis des Projekts ist ein innovatives und bedarfsgerechtes BNE-Angebot f\u00fcr die duale berufliche Bildung. Digitales Lernen wird mit dem Pr\u00e4senzlernen in Betrieb und Berufsschule und dem Selbstlernen kombiniert. Damit werden neue berufliche Kompetenzen zum Thema nachhaltige Textilien und Bekleidung anbahnt. Auszubildende und Besch\u00e4ftigte k\u00f6nnen mit den neuen Kompetenzen und ihrem Wissen zu Nachhaltigkeit das Unternehmen mitgestalten und zur Zukunftsf\u00e4higkeit der Textilwirtschaft beitragen.
\nDie Textil- und Bekleidungsbranche ist von einem anhaltenden Strukturwandel durch die globale Auslage-rung der Produktion gekennzeichnet. Die in Deutschland \u00fcber viele Jahre vorwiegend vom Mittelstand gepr\u00e4gte Branche ver\u00e4ndert sich zus\u00e4tzlich durch fortschreitende und sich wandelnde Konsummuster. Als zweitgr\u00f6\u00dfte Konsumg\u00fcterbranche in Deutschland (Bundesministerium f\u00fcr Wirtschaft und Energie, 2018) weist Mode hohe Relevanz im gesellschaftlichen Diskurs \u00fcber Bedarf, globale Produktionswege, Arbeits-bedingungen und Gebrauch und R\u00fcckf\u00fchrung von Rohstoffen auf. Die Textil- und Bekleidungsindustrie hat in den Herstellprozessen einen hohen Ressourcenverbrauch und geh\u00f6rt weltweit zu den Industriezwei-gen, die die Umwelt vergleichsweise stark belastet (House of Commons, 2019; Kowzlowski, Bardecki & Searcy, 2015; Hethorn & Ulasewicz, 2008; Madsen et al., 2007). Es steht au\u00dfer Frage, dass es in Zukunft gelingen muss, die Branche nachhaltiger zu gestalten. Bei diesen komplexer werdenden Anforderungen, gerade f\u00fcr mittelst\u00e4ndische deutsche Unternehmen, r\u00fccken die Ausbildung und die Qualifikation von Mitarbeiter*Innen immer mehr in den Vordergrund.
\nF\u00fcr eine Umgestaltung hin zu einer nachhaltigen textilen Kette muss der Nachwuchs sich entsprechendes komplexes Wissen aneignen, Zielkonflikte reflektieren und zu \u00c4nderungen der textilen Kette aktiv beitragen k\u00f6nnen. Inhaltlich setzt das Projekt LeNaTex hier an. Mit den zu entwickelnden Lehr- und Lernmodulen wird Wissen zu nachhaltigen Textilien vermittelt und eine reflektions- und handlungsorientierte Ausei-nandersetzung zu Nachhaltigkeit entlang der gesamten Wertsch\u00f6pfungskette initiiert.
\nDie Lehr-Lern-Module folgen dabei dem Ansatz des Blended Learning. Das sind hybride Lernsettings, in denen digitales Lernen mit analogem Lernen in Schule und Betrieb und mit Selbstlernphasen kombiniert wird. In den Modulen wird mit einer methodischen Vielfalt auf die Anbahnung beruflicher Gestaltungskompetenz f\u00fcr eine nachhaltige Entwicklung gesetzt. Dabei k\u00f6nnen sowohl digitale Methoden, wie Videos, Podcast zur Erl\u00e4uterung von Sachverhalten oder Online-Quiz zur Wissenssicherung zum Einsatz gelangen, aber auch eigene Recherchen oder im Pr\u00e4senzunterricht Rollenspiele sowie die Diskussion von Zielkonflikten geh\u00f6ren. Die Inhalte der Blended Learning Module orientieren sich am Aufbau der Textilwirt-schaft und thematisieren Nachhaltigkeitsaspekte bei Herstellung, Handel, Nutzung und Recycling von Bekleidung. F\u00fcr die Blended Learning Module gibt es grunds\u00e4tzlich vier Anwendungsszenarien:
\na) angeleitet durch Ausbilder*Innen in den Betrieben
\nb) angeleitet durch Lehrer*Innen in Berufsschulen
\nc) selbstgesteuertes Lernen von Auszubildenden
\nd) Weiterbildung von Mitarbeiter*Innen.<\/p>\n
Darstellung der Arbeitsschritte und der angewandten MethodenLeNaTex verfolgt einen transdisziplin\u00e4ren partizipativen Ansatz und kooperiert daf\u00fcr mit Betrieben und ihren Ausbilder*Innen, Berufsschulen und ihren Lehrkr\u00e4ften sowie den institutionellen Organisationen im Bereich der Textil- und Bekleidungswirtschaft. Durch die Verzahnung von Theorieans\u00e4tzen zur Nachhaltigkeit und BBNE mit der Praxisexpertise der Partnerunternehmen und Berufsschulen sowie der Sichtweise, Erfahrungen und Kompetenzen der Auszubildenden entstehen im Ergebnis Lehr-Lern Module. Begleitet wird das Projekt durch einen Fachbeirat, in dem die verschiedenen Stakeholder zu BBNE, Textilwirtschaft und NGOs vertreten sind. \u00dcber das Projekt informiert die Webseite https:\/\/projekte.htw-ber-lin.de\/.
\nDie Status quo Analyse (AP1) zur Verankerung von Nachhaltigkeit und BBNE in die Berufsausbildung der LeNaTex-Zielgruppen ist bereits abgeschlossen. Im aktuellen Berichtszeitraum wurden Workshops (AP 2) mit betrieblichen Ausbilder*Innen, Berufs-schullehrkr\u00e4ften und Auszubildenden in denen mithilfe von Design-Thinking Methoden Bed\u00fcrfnisse und Bedarfe zu BBNE in der Bekleidungswirtschaft erhoben wurden, ausgewertet. Die Workshopergebnisse dienten als Grundlage zur Personaeentwicklung. Die so entstandenen drei Personse sind Stellvertretende der Auszubildenden, als Zielgruppe der in LeNatex entwickelten Blended Learning Module. Die Ergebnisse der Status quo Analyse (AP1) und der Workshops (AP2) wurden so geclustert, dass daraus geeignete Themenfelder f\u00fcr LeNaTex entstehen konnten. Diese wurden systematisiert und zu den LeNaTex-Nachhaltigkeitsthemen zusammengefasst. (AP3) Aktuell werden f\u00fcr die LeNaTex-Nachhaltigkeitsthemen exemplarisch Module mit entsprechenden Medien entwickelt. (AP4) Im Anschluss werden die Modul-Prototypen durch die Zielgruppen getestet (AP 5), abschlie\u00dfend \u00fcberarbeitet und dann auf geeigneten Plattformen publiziert (AP 6). Webinare zur Schulung der Lehrkr\u00e4fte und Ausbilder*Innen stellen den bundesweiten Transfer sicher (AP 7).
\nIn der Abbildung ist der Vorgehenszyklus des Projekts mit seinen konkreten Arbeitsschritten und -paketen mit dem gegenw\u00e4rtigen Stand abgebildet.<\/p>\n
Ergebnisse und Diskussion<\/p>\n
Durch die Status quo Analyse konnte ein \u00dcberblick zum gegenw\u00e4rtigen Stand bei der Verankerung von Nachhaltigkeit und BBNE gewonnen werden und welche weiteren Ankn\u00fcpfungspunkte zu den zu vermittelnden F\u00e4higkeiten, Fertigkeiten und Kenntnissen der Ausbildungsberufe bestehen. Die Zielgruppe der Auszubildenden konnte durch die entwickelten Personae und ihrer Lebenswelt charakterisiert werden, sodass die entstehenden Lehr-Lern Module inhaltlich, methodisch und technisch darauf ausgerichtet werden k\u00f6nnen. Nach Diskussion der Personae im Fachbeirat und mit Auszubildenden der Projektpartner bedarf es hier einer weiteren Persona, um ein noch vielf\u00e4ltigeres, alle LeNaTex-Ausbildungsberufe umfassendes Bild aufzuzeigen.
\nDie als geeignete identifizierten Themenfelder f\u00fcr die inhaltliche Aufbereitung der LeNaTex-Nachhaltigkeitsthemen wurden gemeinsam mit dem Fachbeirat diskutiert und dienen als Basis, um sie in konkrete Lehr-Lern Module zu \u00fcberf\u00fchren.
\nDas Ergebnis der bisherigen bearbeiteten Arbeitspakete zeigt, dass der in LeNaTex als Methode gew\u00e4hlte Vorgehenszyklus mit der klaren Formulierung der Zielsetzung und von Teilschritten der komplexen Aufgabenstellung dem trans- und interdisziplin\u00e4ren Herangehen gerecht wird. Dabei zeigten sich im abgeschlossenen Berichtszeitraum auch, dass eine Einbeziehung der Auszubildenden zwingend erforderlich ist und deren Einbindung einen Mehrwert f\u00fcr die Projektergebnisse liefert.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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