Zielsetzung und Anlass des Vorhabens<\/p>\n
Das IPN und der F\u00f6rderverein Klimakommune Saerbeck e.V. verfolgen gemeinsam mit dem zdi-Zentrum Kreis Steinfurt und dem Zentrum f\u00fcr schulpraktische Lehrerausbildung M\u00fcnster mit dem Projekt Energie-weltenPLUS im au\u00dferschulischen Lernstandort Saerbecker Energiewelten, welcher als authentischer Lern-ort inmitten des Bioenergieparks ein Alleinstellungsmerkmal der Klimakommune darstellt, die folgenden gem\u00e4\u00df des Nachbewilligungsantrags vom 28.07.2022 angepassten Ziele:
\n1. Entwicklung und Durchf\u00fchrung eines Qualifizierungs- und Fortbildungsprogramms f\u00fcr (angehende) Lehrkr\u00e4fte, Entwicklung des Modulsystems, Evaluation und Wissenstransfer \u0096 schlie\u00dft die f\u00e4cher-\u00fcbergreifende und praxisnahe Aus- und Fortbildung f\u00fcr (angehende) Lehrkr\u00e4fte zur Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung sowie die Weiterentwicklung des erarbeiteten Modulsystems der Saerbe-cker Energiewelten ein.
\n2. Erweiterung und Ausdifferenzierung des Angebotes der Saerbecker Energiewelten \u0096 schlie\u00dft die Erweiterung und den Ausbau des Kursangebotes f\u00fcr au\u00dferschulische Angebote, die internationali-sierung der Kursangebote sowie die Erweiterung und den Ausbau der Netzwerkt\u00e4tigkeiten im Be-reich BNE ein
\nGem\u00e4\u00df dem Motto \u0084Klimaschutz ist Umweltschutz\u0093 tr\u00e4gt das Projekt zur Schaffung einer Basis f\u00fcr die Systematisierung der Bildungsarbeiten am Standort bei. Gelingt es, die in Saerbeck erarbeiteten Metho-den und Formate \u00fcber das Kompetenzzentrum auch an andere Standorte auszustrahlen und zu transferie-ren, kann langfristig auch der Problematik des Fachkr\u00e4ftemangels in naturwissenschaftlich-technischen Berufen entgegengewirkt werden, was f\u00fcr die weitere Entwicklung der Energiewende (wie auch der Ver-kehrs- und W\u00e4rmewende) entscheidend ist. Durch die Lehrkr\u00e4fteaus- und -fortbildung wird zudem die Bedeutung von Umweltbildung und Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung im Unterricht gest\u00e4rkt, was sich wiederum auf Umwelt- und Beteiligungsverhalten kommender Generationen auswirkt. <\/p>\n
Darstellung der Arbeitsschritte und der angewandten MethodenZiel 1
\nTeilziel 1.1 Lehrkr\u00e4ftebildung:
\nIm Rahmen dieses Teilziels wurden Qualifizierungsmodule f\u00fcr angehende Lehrkr\u00e4fte in den Themenfel-dern Klimabildung und BNE entwickelt und durchgef\u00fchrt. Um zun\u00e4chst zu erarbeiten, welches Wissen und welche Kompetenzen Lehrkr\u00e4fte hierf\u00fcr brauchen, wurde eine Delphi-Studie mit Expert:innen aus der Klimaforschung, der fachdidaktischen Bildungsforschung sowie Lehrkr\u00e4ften durchgef\u00fchrt. Die Studie ist abgeschlossen, die Ergebnisse wurden in einer internationalen Fachzeitschrift publiziert. Aufbauend auf die Studie ist ein Qualifizierungsprogramm f\u00fcr Referendar:innen in Zusammenarbeit mit dem ZfsL M\u00fcns-ter entwickelt worden. Das Programm wurde im Fr\u00fchjahr 2022 erstmals erprobt, \u00fcberarbeitet und im Sommer 2023 erneut durchgef\u00fchrt. Im Sinne des Querschnittsgedanken nahmen Referendar:innen ver-schiedener F\u00e4cher gemeinsam teil. Ziel war, dass sich \u00fcber alle F\u00e4cher hinweg ein verbindendes Netz-werk mit der gezielten M\u00f6glichkeit der f\u00e4cher\u00fcbergreifenden Arbeit ergibt. F\u00fcr Lehrkr\u00e4fte wurden weiter-hin niedrigschwellige zielgerichtete Angebote direkt im Standort Saerbecker Energiewelten entwickelt und ausgebaut.
\nTeilziel 1.2 Weiterentwicklung des Modulsystems und Wissenstransfer:
\nEin Programm zur Begleitforschung und Evaluation soll Erkenntnisse zum Erfolg der umgesetzten Ma\u00df-nahmen liefern und M\u00f6glichkeiten herausstellen, wie diese auch andernorts umgesetzt werden k\u00f6nnen. Gleichzeitig werden die bestehenden Module laufend weiterentwickelt und zus\u00e4tzliche Themenmodule er-arbeitet und das Kursangebot im Bereich Sekundarstufe II wurde erweitert. Die Projektzeit wurde dar\u00fcber hinaus intensiv daf\u00fcr genutzt, das Lernangebot des ASL zu digitalisieren und das Au\u00dfengel\u00e4nde umzu-gestalten. <\/p>\n
Ziel 2: Erweiterung und Ausdifferenzierung des Angebots
\nTeilziel 2.1 Au\u00dferschulische Angebote
\nZus\u00e4tzlich zum Angebot f\u00fcr den schulischen Bereich (BNE-Bildungsmodule), das an den Vormittagen im au\u00dferschulischen Lernstandort Saerbecker Energiewelten umgesetzt wird, wurden Angebote (BNE-Sonderprojekte) f\u00fcr die Ferien, Nachmittagsstunden und im Rahmen von au\u00dferschulischen Kooperatio-nen geschaffen. Weiterhin fallen hier drunter Angebote f\u00fcr Menschen mit besonderen Bedarfen.
\nTeilziel 2.2 Internationalisierung der Kursangebote
\nEin Teil der bestehenden Module im Angebot des Au\u00dferschulischen Lernstandortes Saerbecker Ener-giewelten wurde internationalisiert, sodass (Partner-)Schulen aus dem Ausland oder Erasmusprojekte die Module in englischer Sprache durchlaufen k\u00f6nnen. Dies wurde mithilfe einer abgeordneten Lehrkraft mit Hauptfach Englisch umgesetzt.
\nTeilziel 2.3 Erweiterung und Ausbau der Netzwerkt\u00e4tigkeiten
\nDie Zusammenarbeit mit externen Partnern im Netzwerk der Saerbecker Energiewelten wird stetig vertieft und weiter ausgebaut. Nach den Herausforderungen der Corona-Pandemie wurden hier wieder vermehrt Verbindungen gekn\u00fcpft und das Netzwerk weiterentwickelt.<\/p>\n
Ergebnisse und Diskussion<\/p>\n
Viele wichtige Ergebnisse konnten erreicht werden und werden bereits im Abschnitt \u0084Arbeitsschritte und angewandte Methoden\u0093 ber\u00fccksichtigt. Dar\u00fcber hinaus mussten durch pandemiebedingte Einschr\u00e4nkun-gen einige Anpassungen vorgenommen werden: Die Angebote zur Berufsorientierung konnten nicht durchgef\u00fchrt werden, stattdessen wurden die Bildungsangebote des Bioenergieparks f\u00fcr berufsbildende Schulen ge\u00f6ffnet. Die Weiterentwicklung des Modulsystems der Saerbecker Energiewelten wurde thema-tisch angepasst, sodass teilweise andere oder ver\u00e4nderte Module als urspr\u00fcnglich geplant entwickelt wurden. Die Einschr\u00e4nkungen durch die Pandemie konnten sogar daf\u00fcr genutzt werden, andere Bereiche wie insbesondere die Digitalisierung des au\u00dferschulischen Lernstandorts voranzubringen. Auch die T\u00e4-tigkeiten im Bereich der Lehrkr\u00e4fteprofessionalisierung wurden den Herausforderungen der Pandemie und des Lehrkr\u00e4ftemangels angepasst und konnten in ver\u00e4nderten Formaten und Zeitrahmen flexibel durchgef\u00fchrt werden. <\/p>\n
\u00d6ffentlichkeitsarbeit und Pr\u00e4sentation<\/p>\n
Die Ergebnisse des Projekts EnergieweltenPLUS wurden auf verschiedene Weise kommuniziert und an andere Kommunen, Regionen oder Akteure weitergegeben. Die Ergebnisse der Arbeiten im Projekt EnergieweltenPLUS wurden f\u00fcr eine breite \u00d6ffentlichkeit zug\u00e4nglich gemacht. Weiterhin wurden wissen-schaftliche Ergebnisse zur Weiterverbreitung in einer wissenschaftlichen Fachzeitschrift ver\u00f6ffentlicht, weitere wissenschaftliche Ver\u00f6ffentlichungen befinden sich im Begutachtungsprozess. Zur Ergebnispr\u00e4-sentation fand im letzten Projektmonat eine Abschlussveranstaltung zur Pr\u00e4sentation und Reflektion der Projektergebnisse mit Sonderf\u00fchrung durch den Bioenergiepark statt.<\/p>\n
Fazit<\/p>\n
Die Projektziele mussten im Verlauf vor allem durch Einschr\u00e4nkungen aufgrund der Corona Pandemie angepasst werden. Trotz dieser Einschr\u00e4nkungen konnten jedoch wertvolle Ziele erreicht werden, insbesondere konnte der au\u00dferschulische Lernstandort Saerbecker Energiewelten im besonderen Ma\u00dfe ausgebaut und weiterentwickelt werden. Weiterhin konnten wichtige Erkenntnisse in der Bildungsforschung im Bereich der Climate Literacy gewonnen und ein unmittelbarer Transfer in die Praxis der Lehrk\u00e4ftebil-dung gew\u00e4hrleistet werden.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Zielsetzung und Anlass des Vorhabens Das IPN und der F\u00f6rderverein Klimakommune Saerbeck e.V. verfolgen gemeinsam mit dem zdi-Zentrum Kreis Steinfurt und dem Zentrum f\u00fcr schulpraktische Lehrerausbildung M\u00fcnster mit dem Projekt Energie-weltenPLUS im au\u00dferschulischen Lernstandort Saerbecker Energiewelten, welcher als authentischer Lern-ort inmitten des Bioenergieparks ein Alleinstellungsmerkmal der Klimakommune darstellt, die folgenden gem\u00e4\u00df des Nachbewilligungsantrags vom 28.07.2022 […]<\/p>\n","protected":false},"author":0,"featured_media":0,"template":"","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[47,51,70,52,2423,53],"class_list":["post-27245","projektdatenbank","type-projektdatenbank","status-publish","hentry","tag-klimaschutz","tag-ressourcenschonung","tag-schleswig-holstein","tag-umweltforschung","tag-umweltkommunikation","tag-umwelttechnik"],"meta_box":{"dbu_projektdatenbank_az_ges":"35312\/01","dbu_projektdatenbank_medien":"","dbu_projektdatenbank_pdfdatei":"","dbu_projektdatenbank_bsumme":"330.587,00","dbu_projektdatenbank_firma":"Leibniz-Institut f\u00fcr die P\u00e4dagogik der\nNaturwissenschaften und Mathematik (IPN)\nInstitut f\u00fcr die P\u00e4dagogik\nder Naturwissenschaften und Mathematik\nan der Universit\u00e4t Kiel","dbu_projektdatenbank_strasse":"Olshausenstr. 62","dbu_projektdatenbank_plz_str":"24118","dbu_projektdatenbank_ort_str":"Kiel","dbu_projektdatenbank_p_von":"2020-05-01 00:00:00","dbu_projektdatenbank_p_bis":"2024-09-30 00:00:00","dbu_projektdatenbank_laufzeit":"4 Jahre und 5 Monate","dbu_projektdatenbank_telefon":"+494318805005","dbu_projektdatenbank_inet":"","dbu_projektdatenbank_bundesland":"Schleswig-Holstein","dbu_projektdatenbank_foerderber":"168","dbu_projektdatenbank_ab_bericht":"DBU-Abschlussbericht-AZ-35312_01-Hauptbericht.pdf","dbu_projektdatenbank_ist_nachbewilligung_von":"","dbu_projektdatenbank_hat_nachbewilligung":"","dbu_headerimage_cover":"","dbu_submenu":"","dbu_submenu_position":"","dbu_submenu_entry":[]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.dbu.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/projektdatenbank\/27245","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.dbu.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/projektdatenbank"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.dbu.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/projektdatenbank"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.dbu.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/projektdatenbank\/27245\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":40248,"href":"https:\/\/www.dbu.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/projektdatenbank\/27245\/revisions\/40248"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.dbu.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=27245"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dbu.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=27245"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dbu.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=27245"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}