Zielsetzung und Anlass des Vorhabens<\/p>\n
Ziel des Projekts ist es, einen Beitrag zur Umsetzung des nationalen Aktionsplans BNE in den Bildungsbereichen Schule und Non-formales und informelles Lernen\/Jugend zu leisten. Damit jeder die M\u00f6glichkeit bekommt, erforderliches Wissen und notwendige F\u00e4higkeiten zu erwerben und im Sinne einer nachhaltigen Entwicklung umzusetzen, braucht es eine st\u00e4rkere Individualisierung des Unterrichts und ein zieldifferentes Lernen am gemeinsamen Gegenstand. Daf\u00fcr ben\u00f6tigen Lehrerinnen und Lehrer sowie Bildungsakteure der au\u00dferschulischen Praxis vor allem Unterst\u00fctzung im Umgang mit heterogenen\/inklusiven Lerngruppen. Da der naturwissenschaftliche Unterricht in besonderem Ma\u00dfe allen Lernenden den Zugang zu fachspezifischen Lehr-Lern-Prozessen erm\u00f6glichen kann, sollen im Rahmen des Projekts 40 nachhaltigkeitsrelevante naturwissenschaftliche Experimente zu den SDGs 6 (\u0084Sauberes Wasser und Sanit\u00e4reinrichtungen\u0093), 7 (\u0084Bezahlbare und saubere Energie\u0093), 13 (\u0084Ma\u00dfnahmen zum Klimaschutz\u0093), 14 (\u0084Leben unter Wasser\u0093) und 15 (\u0084Leben an Land\u0093) in verschiedenen Differenzierungsstufen konzipiert, erprobt und im Anschluss ver\u00f6ffentlicht werden.<\/p>\n
Darstellung der Arbeitsschritte und der angewandten MethodenDas Projekt gliedert sich in vier Phasen: Konzeption, Erprobung, Transfer, Implementierung. Zun\u00e4chst werden unter Ber\u00fccksichtigung verschiedener Aneignungsm\u00f6glichkeiten vor allem im Hinblick auf die Lesekompetenzen, aber auch auf Komplexit\u00e4t, Motorik und Wahrnehmung, f\u00fcr die 40 BNE-spezifischen Experimentierangebote erg\u00e4nzend zum Standardtext beispielsweise textvereinfachende, text- bzw. schriftunterst\u00fctzende und text- bzw. schriftersetzende Materialien erstellt. Zur Erprobung wird es f\u00fcr alle interessierten Kinder und Jugendlichen ein offenes Experimentierangebot in den Sch\u00fclerlaboren Nawi-Werkstatt und Freilandmobil geben. In f\u00fcnf verschiedenen Durchg\u00e4ngen wird dort ein Mitmach-Pass mit acht BNE-spezifischen Experimenten im Kontext des jeweilig en SDGs angeboten. Der Transfer der BNE-spezifischen Experimentierangebote in die Bildungseinrichtungen erfolgt \u00fcber zwei Wege: (a) Fort- und Weiterbildungen (real) und (b) Open Educational Resources (digital). Um eine Implementierung der Angebote in die Bildungseinrichtungen zu initiieren, werden transportable Varianten der 40 Experimentierangebote zum Kennenlernen (Mitmach-Pass to go) sowie Handreichungen \u00fcber eine Online-Plattform zur Verf\u00fcgung gestellt.<\/p>\n
Ergebnisse und Diskussion<\/p>\n
Nach einem um drei Monate verschobenen Projektstart konnten die Grundlagen f\u00fcr die inhaltliche Arbeit an den f\u00fcnf nachhaltigkeitsrelevanten naturwissenschaftlichen Themen der SDGs 6, 7, 13, 14 und 15 erfolgreich gelegt werden. Darauf aufbauend sind f\u00fcr jedes SDG acht Experimentierangebote konzipiert und differenziert worden, die entsprechend der festgelegten Anforderungen f\u00fcr heterogene \/ inklusive Lerngruppen bis zur Finalisierung formuliert, fotografiert, gezeichnet und immer wieder \u00fcberarbeitet wurden.
\nDurch die im Fr\u00fchjahr 2020 pl\u00f6tzlich einsetzenden Kontakteinschr\u00e4nkungen f\u00fcr Pr\u00e4senzveranstaltungen durch die Covid-19-Pandemie hat sowohl die Erprobung der erstellten Lernmaterialien mit Kindern und Jugendlichen als auch die Durchf\u00fchrung von Fort- und Weiterbildungsangeboten f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte stark gelitten. Bereits geplante Formate mussten komplett ausgesetzt werden und haben zu einigen zeitlichen Verschiebungen im Arbeitsplan gef\u00fchrt. Alternativ zu den Mitmachp\u00e4ssen konnten jedoch Veranstaltungen, z.T. auch digital, der Kinderuni, des Experimentiercaf\u00e9s oder im Rahmen von studentischen Abschlussarbeiten in Schulen umgesetzt werden. Fortbildungen fanden in komprimierter Form online mit im Vorfeld verschickten Materialkisten zum praktischen Experimentieren statt.
\nPositiv hervorzuheben ist, dass mit den entwickelten Materialien \u00fcber ein Jahr hinweg regelm\u00e4\u00dfig mit Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern im F\u00f6rderschwerpunkt geistige Entwicklung experimentiert wurde. Die Auswertung des genutzten systematischen Beobachtungsbogens zeigt, dass diese Sch\u00fclerschaft an naturwissenschaftlichen Experimenten partizipieren und ihre experimentelle Kompetenz stetig ausbauen kann.<\/p>\n
\u00d6ffentlichkeitsarbeit und Pr\u00e4sentation<\/p>\n
Die Einbindung der lokalen und regionalen Presse war in erster Linie zur Bekanntmachung der Mitmachp\u00e4sse im Rahmen der Experimentierpass-Angebote gedacht. Diese Angebote h\u00e4tten ohne vorherige Anmeldung von allen interessierten Kindern und Jugendlichen der Stadt Landau und ihrer Umgebung zu festen Terminen semesterbegleitend an zwei Nachmittagen pro Woche wahrgenommen werden k\u00f6nnen. Sie mussten jedoch wie die meisten Veranstaltungen ab Fr\u00fchjahr 2020 abgesagt werden bzw. konnten gar nicht erst stattfinden.
\nW\u00e4hrend der Projektlaufzeit sind wissenschaftliche Publikationen zum Projekt in den Zeitschriften Naturwissenschaftsdidaktik und Inklusion sowie CHEMKON entstanden. Trotz der Corona-bedingten Absage zahlreicher Konferenzen konnte sich das Projekt auf wissenschaftlichen Tagungen in digitaler Form pr\u00e4sentieren.<\/p>\n
Fazit<\/p>\n
Die Situation rund um die \u0084Covid-19-Pandemie\u0093 hat die Projektarbeit vor besondere Herausforderungen gestellt. Dank der Unterst\u00fctzung von Lehrerinnen und Lehrern sowie Bildungsakteurinnen und -akteuren der au\u00dferschulischen Praxis im Umgang mit Heterogenit\u00e4t erfolgten zahlreiche Projektelemente auf digitalem Weg. So wurden zus\u00e4tzlich zu den urspr\u00fcnglich geplanten Druckversionen f\u00fcr Lernmaterialien und Handreichungen die entwickelten Experimentierangebote auf der Homepage https:\/\/www.uni-koblenzlandau.de\/de\/landau\/fb7\/inb\/ag-chemiedidaktik\/material auch in digitaler Version (PowerPoint) mit je einem eigenen Leitfaden zum SDG sowie Erkl\u00e4rvideos zur Verf\u00fcgung gestellt. Auf diese Weise wurde der im gesamten Bildungsbereich begonnene Prozess einer zukunftsf\u00e4higen Digitalisierung direkt durch das Projekt unterst\u00fctzt.
\nDie M\u00f6glichkeit, transportable Experimentierangebote zu den SDGs auszuleihen oder nach Anleitung im Rahmen der zur Verf\u00fcgung gestellten Handreichungen selbst zusammenzustellen, steht in Form von fertig gepackten Materialkisten auch \u00fcber die Projektlaufzeit zur Verf\u00fcgung. Derzeit finden diese beispielsweise im Rahmen des Zertifikats “Bildung – Transformation – Nachhaltigkeit” (BTN) f\u00fcr Lehramtsstudierende und in der zweiten Phase der Lehrer:innenbildung an Schulen Anwendung. Die Differenzierung von Experimentieranleitungen zu den SDGs wird auch weiterhin ein attraktives Thema f\u00fcr die Erstellung von studentischen Abschlussarbeiten darstellen.
\nTrotz der schwierigen Rahmenbedingungen im gesamten Projektverlauf wurde durch die ausgearbeiteten und differenzierten Experimentiermaterialien best\u00e4tigt, dass der naturwissenschaftliche Unterricht einen positiven Beitrag zu einer gelungenen BNE f\u00fcr heterogene Lerngruppen leisten kann, indem er allen Lernenden den Zugang zu fachspezifischen Lehr-Lern-Prozessen erm\u00f6glicht.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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