Zielsetzung und Anlass des Vorhabens<\/p>\n
Als umweltp\u00e4dagogisches Projekt hat \u0084Umweltprofil der Kommune\u0093 wesentlich p\u00e4dagogische Zielsetzungen. Es verbindet diese mit kommunalpolitischer Umwelt- und Klimaschutz-Politik. In der Slowakei wird dar\u00fcber hinaus mit dem Aufbau eines Netzwerks von \u0084gr\u00fcnen\u0093 Kommunen, das die m\u00f6glichst landesweite Erfassung ausgew\u00e4hlter Umweltindikatoren angestrebt. Im Einzelnen bestehen die Ziele also aus
\n\u0095\tSt\u00e4rkung des Umwelt- und Nachhaltigkeitsbewusstseins bei Sch\u00fclerInnen, Lehrkr\u00e4ften, Kommunen und der allgemeinen \u00d6ffentlichkeit
\n\u0095\tVerbesserung der Beteiligung von Kindern und Jugendlichen bei Umwelt- und Klimaschutz
\n\u0095\tUnterst\u00fctzung von Kommunen bei der Durchf\u00fchrung von Umweltma\u00dfnahmen (Slowakei)
\nAls Nebenziele sind zu nennen:
\n\u0095\tErfassung der aktuellen Situation bei ausgew\u00e4hlten Umweltindikatoren in der Slowakei
\n\u0095\tAufbau eines Netzwerkes von \u0084gr\u00fcnen\u0093 Selbstverwaltungen in der Slowakei
\n\u0095\tIn Deutschland Erprobung eines Projekts zur Erfassung von Umwelt- und Nachhaltigkeitsindikatoren durch Jugendliche <\/p>\n
Darstellung der Arbeitsschritte und der angewandten MethodenDiese Ziele werden angesteuert durch die Entwicklung eines Instrumentes f\u00fcr die Erfassung von Umweltindikatoren und durch die Beteiligung von jungen Leuten, die im Prozess der Erfassung, Auswertung und Interpretation der Ergebnisse sowie in die Erarbeitung von Entw\u00fcrfen von Umweltma\u00dfnahmen eine ma\u00dfgebliche Rolle spielen. Die Umweltbildungsaktivit\u00e4ten in den teilnehmenden Schulen werden auf die Erfassung der Umweltindikatoren fokussiert. Die Ergebnisse stellen die Sch\u00fclerInnen den verantwortlichen Akteuren in den betroffenen Kommunen auf verschiedener Art und Weise (Ausstellung, Diskussionsveranstaltung, Presseartikel, u.a.) vor. Im Vorhaben werden unterschiedliche Materialen und Produkte entstehen: ein Leitfaden f\u00fcr die Anwendung von Indikatoren und f\u00fcr die P\u00e4dagogen zur Vorbereitung des Unterrichts mit Unterrichtsmaterialien, Arbeitsb\u00f6gen usw., Web-Applikationen mit Informationen zu den einzelnen Umweltindikatoren, ein Leitfaden f\u00fcr Sch\u00fcler zur Arbeit mit Indikatoren und mit Anleitungen und Beispielen zur Kommunikation und Partizipation in der Kommune.<\/p>\n
Ergebnisse und Diskussion<\/p>\n
Im Rahmen des Projektes konnten alle geplanten Ziele und Outputs erfolgreich gestaltet werden. So liegen in der Slowakei diverse Leitf\u00e4den, B\u00fccher, Webseiten und Apps vor, die Lehrkr\u00e4fte und Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler gleicherma\u00dfen anleiten und bef\u00e4higen ihr Umweltprofil in der Kommune zu erstellen. Da insbesondere in der Slowakei das Thema Umweltbildung bzw Bildung f\u00fcr eine nachhaltige Entwicklung im Lehrplan der Schulen nur eine untergeordnete Rolle spielt, ist es ein gro\u00dfer Fortschritt ein so breit angelegtes Bildungsprogramm f\u00fcr Schulen geschaffen zu haben. Das Projekt hat nicht nur ein Set an Indikatoren zur Bestimmung eines Umweltprofils in der Kommune als Ergebnis zu Stande gebracht, sondern vor allem viele p\u00e4dagogische praktische Methoden, Ans\u00e4tze des lebenslangen Lernens und der Bildung f\u00fcr eine nachhaltige Entwicklung f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte aufbereitet. Diese k\u00f6nnen nun einfach in den Schulalltag integriert werden, so dass Umweltbildung bzw. der Weg dorthin vereinfacht wird. Auch f\u00fcr die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler bietet das Projekt einen gro\u00dfen Mehrwert, da sie z.B. durch die Gestaltung der zugeh\u00f6rigen App in ihrer Lebenswelt abgeholt wurden und motiviert werden sich mit ihrer direkten Lebensumwelt zu befassen.
\nIn Deutschland ist im Gegenzug dazu schon fast ein \u00dcberangebot an p\u00e4dagogischen Anreisen vorhanden, was den Ansatz etwas ver\u00e4ndert. F\u00fcr die Erstellung des Leitfadens wurde daher nach innovativen Methoden gesucht, die einen Unterricht von morgen erm\u00f6glichen und damit f\u00fcr die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zum Erlebnis wird. In beiden L\u00e4ndern wurde der Citizen Science Ansatz gew\u00e4hlt, was tats\u00e4chlich ein komplett neuer Ansatz ist.<\/p>\n
\u00d6ffentlichkeitsarbeit und Pr\u00e4sentation<\/p>\n
Das Projekt wurde in beiden L\u00e4ndern einer breiten \u00d6ffentlichkeit vorgestellt. So haben in der Slowakei eine Reihe von Workshops und Konferenzen stattgefunden, auf denen inhaltlich an dem Projekt gearbeitet wurde und die p\u00e4dagogischen Ans\u00e4tze erarbeitet wurden. Dar\u00fcber hinaus wurden in verschiedener Weise auch im Internet die Ergebnisse der vielen Sch\u00fclergruppen verbreitet. Auch in der Deutschland ist das Projekt in Fortbildungen f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte und der Fachtagung Klimaschutz an Schulen pr\u00e4sentiert worden. Die Pilotschule Bettina von Arnim pr\u00e4sentierte ihre Ergebnisse auch vor der ans\u00e4ssigen Politik. Viele der teilnehmenden Schulen pr\u00e4sentierten ihre Ergebnisse auf schulweiten Veranstaltungen.<\/p>\n
Fazit<\/p>\n
Die positive Resonanz der Lehrkr\u00e4fte aber auch der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in den Projekten zeigen, dass die Grundidee des Projektes verstanden und anerkannt wurde. Mit den Leitf\u00e4den f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte und den Ver\u00f6ffentlichungen f\u00fcr Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sind Hilfsmittel entstanden auch in der Zukunft Projektunterricht f\u00fcr ein Umweltprofil in der Kommune stattfinden zu lassen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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