Zielsetzung und Anlass des Vorhabens<\/p>\n
Ziel des Vorhabens ist das Vorantreiben der Energiewende durch das Wecken von Interessen und die Sensibilisierung der jungen Generation. Das Projektvorhaben bietet Sch\u00fclerInnen die M\u00f6glichkeit, sich mit zukunftsrelevanten Themen rund um die gesamtgesellschaftliche Herausforderung der Energiewende abwechslungsreich zu besch\u00e4ftigen und pers\u00f6nliche Zukunftsperspektiven zu entwickeln.<\/p>\n
Darstellung der Arbeitsschritte und der angewandten MethodenDas Projektvorhaben ist modular aufgebaut, so dass unterschiedliche Zielgruppen (Sch\u00fclerInnen, Lehrende, Unternehmen) durch das Projekt angesprochen werden und einzelne Angebote ausw\u00e4hlen und wahrnehmen k\u00f6nnen.
\nDie Projektmodule sind aber nicht nur zielgruppenspezifisch, sondern auch methodisch differenzierbar. Die Kommunikation zur Vernetzung der Akteure und zur Initiierung der Zusammenarbeit wird durch DIE BILDUNGSGENOSSENSCHAFT ebenso realisiert wie die Umsetzung von Lehrerfortbildungen, Netzwerkaufbau und Pflege, die Organisation von Konferenz und Wettbewerb sowie die Erstellung von Werbemitteln. Die inhaltliche Aufbereitung und die Durchf\u00fchrung von Lehrerworkshops, Sch\u00fclerlaboren und Qualifikation (von Sch\u00fclerfirmen) unterliegen der Hochschule D\u00fcsseldorf (HSD). Die Zentrale Studienberatung (ZSB) \u00fcbernimmt die Beratung der Sch\u00fclerInnen als Hilfestellung bei der beruflichen Orientierung der Jugendlichen.<\/p>\n
Ergebnisse und Diskussion<\/p>\n
Seitens der Bildungsgenossenschaft wurde neben der Realisation einzelner Module an der Umsetzung der akquiseabh\u00e4ngigen Projektelemente gearbeitet. Die Lehrerfortbildungen zur Gr\u00fcndung von Sch\u00fclergenossenschaften gestaltete sich vor allem in 2017 mit drei gutbesuchten Workshops erfolgreich. Der Nachhaltigkeits-Award 2016\/17 wurde im Februar 2017 durch einen Vertreter der DBU verliehen. Auch die Tage der Erneuerbaren Energien wurden von den Sch\u00fclern gut angenommen und waren gut besucht. Als Herausforderung stellte sich der Themenkomplex \u201eSch\u00fcler-Energie-Genossenschaften\/-Firmen\u201c dar. Kooperationsversuche mit dem WHKT\/RWGV blieben erfolglos. Alternativen dazu wurden in der Zusammenarbeit mit der NaSch-Community, dem Wissenschaftsladen Bonn mit der Dachorganisation \u201einnova eG – Engagement f\u00fcr genossenschaftliche Neugr\u00fcndungen\u201c gesucht. Die gute Kooperation mit dem Landesverband Erneuerbare Energien (LEE) wurde verstetigt. Hilfreiche Kontakte mit dem KlimaDiskurs NRW, der Verbraucherzentrale NRW, der Frauenhofer Talent School sowie mit Au\u00dferschulischen Lernorten, wie bspw. dem Eko-Zet in Horrem konnten gekn\u00fcpft und ausgebaut werden.
\nDie Durchf\u00fchrung von Ausbildungen zu Sch\u00fclerunternehmen im ZIES an der Hochschule D\u00fcsseldorf konnte nicht realisiert werden, da die Akquise der Bildungsgenossenschaft und eigene Akquise erfolglos blieb. Das bereits ausgearbeitete Konzept der Ausbildung wurde exemplarisch ein Semester lang in Form eines Erstsemesterprojektes mit Studierenden getestet.
\nBei der Durchf\u00fchrung der Lehrerworkshops zu Unterrichtsmethoden wurde der Bedarf an dieser Art von Veranstaltung best\u00e4tigt, besonderes Interesse besteht an eine Bewertung und Vorauswahl des breiten Spektrums an Material und Angeboten und an gut aufbereitetem Material f\u00fcr LowCost-Versuche, welches auf der EmS-Homepage kostenlos zum Download bereitgestellt wird. Jedoch ist die zeitliche Auslastung der Lehrer und Lehrerinnen hier ein Hindernis f\u00fcr die Teilnahme an au\u00dferplanm\u00e4\u00dfigen Veranstaltungen, wobei die Initiative versucht hat, Hinweise von TeilnehmerInnen bei der weiteren Terminplanung zu ber\u00fccksichtigen. Die Zielgruppe Referendariatslehrer und -lehrerinnen wurde hier besonders adressiert.
\nSch\u00fclerlabore waren auch unter dem Gesichtspunkt der Berufsorientierung und daher in Kombination mit Probevorlesungen und Studienberatung gefragt, jedoch nur im Klassenverbund w\u00e4hrend des Schuljahres. Ein geplantes Sch\u00fclerlabor w\u00e4hrend der Herbstferien wurde nicht nachgefragt. Mit fortschreitender Projektlaufzeit ist die Nachfrage nach Sch\u00fclerlaboren stetig gewachsen.
\nDie Studienorientierung der ZSB wurde bei verschiedenen Veranstaltungen platziert. Das Interesse der Sch\u00fclerInnen an dem Thema \u201eStudieren im Bereich Energiewende\u201c (wie generell im MINT-Bereich) ist aber nicht selbstverst\u00e4ndlich, wie es sich w\u00e4hrend des Projektes herausstellte.
\nAls H\u00f6hepunkt und Abschluss des Projektes wurde am neuen Campus der Hochschule im September 2017 die eint\u00e4gige Energiekonferenz mit etwa 250 Teilnehmern und Teilnehmerinnen erfolgreich durchgef\u00fchrt.<\/p>\n
\u00d6ffentlichkeitsarbeit und Pr\u00e4sentation<\/p>\n
Die Angebote von Energiewende macht Schule wurden bei zahlreichen BNE-Schulveranstaltungen, bei kommunalen Veranstaltungen und Netzwerktreffen an unterschiedlichen Standorten in NRW pr\u00e4sentiert und bekannt gemacht. Dadurch konnte erreicht werden, dass Besuche zur Pr\u00e4sentation mittlerweile ohne eigene Akquiseanstrengungen angefragt werden.
\nDie Homepage (www.energiewende-macht-schule.de) wurde regelm\u00e4\u00dfig um Neuigkeiten aus dem Projekt erg\u00e4nzt und gestaltete sich zu einer attraktiven Plattform der Information und Dokumentation. Besonderen Zuspruch durch Lehrerinnen und Lehrer fand der Downloadbereich von Unterrichtsmaterialien als Lehrer- und Sch\u00fclerversion. Neben der Ver\u00f6ffentlichung auf der Homepage gab es immer wieder Ver\u00f6ffentlichungen zu Veranstaltungen (Sch\u00fclerlabore, Lehrerworkshops) auf der Homepage der Hochschule D\u00fcsseldorf. Der zu Projektbeginn produzierte Flyer wurde in die Schulen und auf Bildungsmessen mitgenommen und dort verteilt, um das Projekt zu bewerben. Das Projekt wurde u.a. bei der Bildungsmesse Einstieg K\u00f6ln im Februar 2017 beworben.<\/p>\n
Fazit<\/p>\n
Die stetige Kommunikation der Projektinhalte bei auswertigen Pr\u00e4sentationen sowie die Einbindung Externer in das ZIES sorgen in einigen Modulbereichen zunehmend f\u00fcr Nachfrage. Eine Hauptaufgabe war es, die Attraktivit\u00e4t der Angebote durch konkretes Feedback zu steigern und der Schulrealit\u00e4t anzupassen. Denn grunds\u00e4tzlich ist Bedarf an den \u2013 dem Projektvorhaben entsprechenden \u2013 Angeboten vorhanden. Aufgrund der hohen zeitlichen Auslastung von Sch\u00fclerInnen und LehrerInnen zeigten sich jedoch auch die M\u00f6glichkeiten zur Wahrnehmung des Angebots vor allem bei Lehrerworkshops als begrenzt. Einmal entstandene, pers\u00f6nliche Kontakte zu Lehrpersonal\/Schulen f\u00fchrten aber h\u00e4ufig zu langfristigen Kooperationen und einer guten Auslastung der Sch\u00fclerlabore. Daher werden die Sch\u00fclerlabore durch das Forschungsprojekt: \u201eGr\u00fcndung eines zdi Sch\u00fclerlabors Energiewende macht Schule\u201c verstetigt.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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