Zielsetzung und Anlass des Vorhabens<\/p>\n
Seit Anfang 2015 f\u00fchrt die Kieler Forschungswerkstatt das Projekt \u201cExpeditionslernen an der
\nOstseek\u00fcste\u201c durch. Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der Klassenstufe 9-13 mit einem naturwissenschaftlichen
\noder geographischen Schwerpunkt sollen mit diesem mehrt\u00e4gigen Angebot einen
\nEinblick in das wissenschaftliche Arbeiten erhalten. Dabei wird den Jugendlichen sowohl
\nFachwissen vermittelt als auch ihre Kompetenzentwicklung im Bereich der Erkenntnisgewinnung
\ngef\u00f6rdert. Ein wichtiger Fokus liegt zudem darauf, dass die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler
\nihr Umwelthandeln durch die intensive und differenzierte Besch\u00e4ftigung mit dem Thema
\nreflektieren. Im thematischen Fokus des Projektes stehen die menschlichen Einfl\u00fcsse auf
\nLebensr\u00e4ume an und in der Ostsee. Der Ostseeraum bietet eine Vielfalt an aquatischen, terrestrischen
\nund marinen Lebensr\u00e4umen und Eingriffe wie intensive Fl\u00e4chennutzung und Verschmutzung
\naber auch der Klimawandel wirken sich auf die verschiedenen Lebensr\u00e4ume und
\nauf das \u00d6kosystem aus. Im Rahmen des Projektes besch\u00e4ftigen sich die Sch\u00fclerinnen und
\nSch\u00fcler mit folgenden Themen: 1) \u00d6kologische Ver\u00e4nderungen an der Ostseek\u00fcste und anthropogener
\nEinfluss 2) K\u00fcstenschutz – Naturgefahren und Anpassungsstrategien an der K\u00fcste
\nund 3) Einfluss der Landnutzung auf das \u00d6kosystem an der Ostseek\u00fcste. Dabei durchlaufen
\nsie die verschiedenen Schritte naturwissenschaftlichen Arbeitens und werden von den Wissenschaftlerinnen
\nund Wissenschaftlern der KiFo unterst\u00fctzt. Da die Messungen und Probenahmen
\nan 1-2 Tagen direkt im Untersuchungsgebiet stattfinden, die Sch\u00fclerinnen und
\nSch\u00fcler ihr Material selbst transportieren und erste Analysen vor Ort durchf\u00fchren, hat das
\nProjekt einen realistischen Expeditionscharakter. Ziel einer jeden Expedition ist es auch, das
\nInteresse und die Selbstwirksamkeit der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in Bezug auf Naturwissenschaften
\nund berufsbezogene naturwissenschaftliche T\u00e4tigkeiten sowie ihr Umweltbewusstsein
\nzu f\u00f6rdern. Um die Erreichung dieser Ziele zu \u00fcberpr\u00fcfen, wurden die Teilnehmerinnen
\nund Teilnehmer vor und nach der Expedition befragt.
\nUm das Projekt zu evaluieren wurden etablierte Befragungsinstrumente eingesetzt, um die
\nSch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler vor und nach der Teilnahme am Expeditionslernen zu ihrem Bild
\nvon Naturwissenschaften und naturwissenschaftlichem Arbeiten zu befragen sowie ihr Interesse
\nund ihr F\u00e4higkeitsselbstkonzept in Bezug auf naturwissenschaftliche T\u00e4tigkeiten zu
\nerheben. Durch das selbstst\u00e4ndige Durchf\u00fchren der Untersuchungen sowie das Generieren
\nund Auswerten von Daten konnten die Sch\u00fclervorstellungen \u00fcber den T\u00e4tigkeitsbereich von
\nWissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern erweitert werden. Den Jugendlichen wurde klar,
\ndass auch k\u00fcnstlerische, kreative, soziale und kooperative T\u00e4tigkeiten zur Arbeit einer Wissenschaftlerin
\noder eines Wissenschaftlers geh\u00f6ren. Auch die Bedeutung von Management
\nund Marketing wurde den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern vor Augen gef\u00fchrt. Au\u00dferdem waren
\ndie Jugendlichen nach der Expedition in der Lage, den naturwissenschaftlichen Erkenntnisweg
\nkompetenter und umfassender darzustellen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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