Zielsetzung und Anlass des Vorhabens<\/p>\n
Mit dem Projekt sollte Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (BnE) im Bildungssystem Hauptschule verankert werden. Bei Hauptsch\u00fclerInnen sollten Gestaltungskompetenzen gef\u00f6rdert werden. Erg\u00e4nzend sollten Umweltbildung und Medienkompetenz bei Hauptsch\u00fclerInnen gef\u00f6rdert werden. Durch die Produktion der RAUM OS-Radiosendungen sollte ein Netzwerk zu Firmen in der Region entstehen. Die Jugendlichen durchliefen zun\u00e4chst vier Umweltworkshops, um daran anschlie\u00dfend in regionalen Projektpartner-Firmen zu BNE-Themen zu recherchieren und dar\u00fcber in jeweils eigenen Radiosendungen zu berichten. Konkretes Projektziel war die Produktion von mindestens 12 Radiosendungen \u00e1 ca. 30 Minuten L\u00e4nge mit erarbeiteten Schl\u00fcsselthemen von BNE. Die Radiosendungen sollten jeweils das Format einer Magazinsendung haben. Neben der Produktion war die Vernetzung der Projektteilnehmer und Projektpartner Ziel, ausgebildete Multiplikatoren (die teilnehmenden P\u00e4dagogInnen) sollten die Radioarbeit an den Schulen nach Projektende fortf\u00fchren.<\/p>\n
Darstellung der Arbeitsschritte und der angewandten MethodenAm Projekt teilgenommen haben insgesamt 21 Haupt-\/ Oberschulen aus der Stadt sowie dem Landkreis Osnabr\u00fcck. Jeweils 8 bis max. 20 Sch\u00fclerInnen nahmen jeweils innerhalb einer Raum OS-AG oder eines RAUM OS-Wahlpflichtkurses (WPK) als aktive Radiomacher teil. Die RAUM OS-AGs liefen in einigen Schulen \u00fcber ein halbes, teilweise auch \u00fcber den Zeitraum von einem ganzen Schuljahr. In den WPK-Kursen wurde die Radioarbeit der Sch\u00fclerInnen durch die P\u00e4dagogInnen der Schulen am Ende des Schuljahres benotet. Die Sch\u00fclerInnen recherchierten nach Absolvierung der einf\u00fchrenden Workshops in selbst gew\u00e4hlten, regionalen Betrieben. Inhalte der Interviews waren die individuellen Ausbildungsm\u00f6glichkeiten bzw. Voraussetzungen zur Ausbildung sowie die Nachhaltigkeit und Umweltfreundlichkeit der jeweiligen Firmen. F\u00fcr eine Sendeproduktion erfolgte eine w\u00f6chentliche medienp\u00e4dagogische Begleitung in den Schulen vor Ort und bei den Interviewterminen seitens des Projekttr\u00e4gers.<\/p>\n
Ergebnisse und Diskussion<\/p>\n
Im Projektverlauf wurden insgesamt 20 Radiosendungen produziert. Einige RAUM OS AGs produzierten mehrere Radiosendungen, andere nur eine einzelne Radiosendung. Die Sendedauer einer einzelnen RAUM OS Radiosendung betrug durchschnittlich 55 Minuten. Im Projektverlauf ist ein Netzwerk bestehend aus 21 Schulen sowie ca. 40 verschiedenen Projektpartnern aufgebaut worden. Die Netzwerkpartner unterst\u00fctzten die Sch\u00fclerInnen bei der Themenbearbeitung in Form von Interviews, F\u00fchrungen durch den Betrieb, Materialien und Kl\u00e4rung der themenspezifischen Gesamtzusammenh\u00e4nge. Im Projektverlauf ist das Netzwerk kontinuierlich gewachsen. Neben Schulen sind auch Projektpartner durch laufende Produktionen und Interviewanfragen hinzugekommen. Den Betrieben stand die M\u00f6glichkeit offen, mit ihrem Firmenlogo auf die Projekt-Internetseite zu kommen, nicht alle haben diese Chance wahrgenommen. Im Projektverlauf wurden 25 P\u00e4dagogen teilnehmender Schulen zu Multiplikatoren ausgebildet. Diese Multiplikatoren sollen die Radioarbeit an den Schulen nach Projektende eigenst\u00e4ndig fortf\u00fchren. Schulungsmaterial inkl. Unterrichtsfolien wurde vom Projekttr\u00e4ger entwickelt (Brosch\u00fcre: Radio Guide). Die 24-seitige Brosch\u00fcre im jugendgerechten Stil gibt Auskunft \u00fcber das Projekt allgemein, ver-mittelt journalistische und technische Grundlagen und gibt Tipps zur Produktion einer Radiosendung. Die Sch\u00fclerInnen nutzten dieses Radio-Buch als Fachbuch, so wie sie im Schulalltag ein Mathe- oder Geschichtsbuch verwenden. Das Unterrichtsmaterial befindet sich mit Projektende zum Download auf der Internetseite (www.raum-os.de). Bei Problemen – technischer oder medienp\u00e4dagogischer Art – steht das RAUM OS-Projektteam auch nach Projektende weiterhin als Ansprechpartner zur Verf\u00fcgung Eine projekteigene Website www.raum-os.de wurde gestaltet und eingerichtet. Die Website wurde mittels Content Management System WordPress von Projektteam, teilnehmenden P\u00e4dagogen und Sch\u00fclerInnen gepflegt. F\u00fcr die Sch\u00fclerInnen, die ihr Einverst\u00e4ndnis erkl\u00e4rten, wurden Profil-Masken (Rubrik: Die Profile) eingerichtet, auf denen biographische Angaben, Foto- und Audiomaterial hochgeladen werden konnten.<\/p>\n
\u00d6ffentlichkeitsarbeit und Pr\u00e4sentation<\/p>\n
Der Projekttr\u00e4ger osradio 104,8 e. V. hat als lokales Medium kontinuierlich \u00fcber Projektergebnisse be-richtet. Die Berichterstattung erfolgte sowohl on air als auch off air in Form von Ver\u00f6ffentlichungen von Pressemitteilungen auf der Internetseite und im Podcast. Das Projekt wurde auf dem Schulmedientag 2012 und auf der didacta 2012 dem Fachpublikum vorgestellt. Zur Steigerung der \u00f6ffentlichen Wahrnehmung des Projekts wurden diverse Pressemitteilungen verfasst und an lokale Redaktionen versandt.
\nDas Projekt wurde als offizielles UN-Weltdekadeprojekt Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung 2012\/2013 ausgezeichnet.<\/p>\n
Fazit<\/p>\n
Durch die Produktion der Radiosendungen wurde bei teilnehmenden Sch\u00fclerInnen Medienkompetenz vermittelt. Durch die handlungsorientierte Radioarbeit an den Schulen besch\u00e4ftigten sich Sch\u00fclerInnen mit Themen von BNE, lernten Medienstrukturen kennen und erprobten verschiedene M\u00f6glichkeiten (Sendeelemente und Sendeformate) der medialen Berichterstattung. Die Teilnehmer durchliefen das Projekt mit viel Engagement und nahmen individuell unterschiedlich sehr gute Lernerfolge f\u00fcr ihre Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung daraus mit. F\u00fcr alle Teilnehmer war es eine neue Erfahrung in ein Mikrophon zu sprechen, die eigene Stimme selbst zu h\u00f6ren und den Medienauftritt pers\u00f6nlich f\u00fcr sich selbst zu reflektieren. Die Sch\u00fclerInnen arbeiteten durchweg begeistert mit an den jeweiligen Sendeproduktionen. Sie bereiteten sich intensiv auf die Interviews vor und nahmen ihre Rolle ernst. Sie entwickelten gute Reporterfragen, lernten bei Antworten nachzuhaken und nahmen insgesamt gerne an den \u00dcbungen mit dem Mikrophon teil. Durch die aktive Medienarbeit war eine deutliche Steigerung des Selbstwertgef\u00fchls bei den Sch\u00fclerInnen erkennbar. Sichtlich gut empfanden die Sch\u00fclerInnen den schnellen Lernerfolg und das Erkennen neuer F\u00e4higkeiten, dies wurde in reflexiven Nachbesprechungen ge\u00e4u\u00dfert. Die Jugendlichen haben ihre Chance auf den Kontakt zu sp\u00e4teren potentiellen Arbeitgebern erkannt und positiv genutzt, indem sie z. B. direkt Praktika absprachen oder die Interviewpartner auf Bewerbungsfristen ansprachen. Erkennbar war auch, dass sich durch die Auseinandersetzung mit Themen von BNE das Denken der Jugendlichen hinsichtlich \u00d6kologie und \u00d6konomie positiv ver\u00e4ndert hat. Die durch das Projekt gewonnene Gestaltungskompetenz lie\u00df Sch\u00fclerInnen erkennen, in welcher Form sie die weitere Ent-wicklung der Gesellschaft zuk\u00fcnftig selbst mitgestalten k\u00f6nnen. So berichteten beispielsweise RAUM OS Reporter \u00fcber Biogasanlagen, erkl\u00e4rten den \u00f6kologischen und \u00f6konomischen Nutzen der Anlagen und zogen ihr pers\u00f6nliches Res\u00fcmee. Auf Rezipientenebene ist davon auszugehen, dass die jugendlichen H\u00f6rer themenspezifische Zusammenh\u00e4nge (Themen von BnE) verstanden und nachempfinden konnten, da Magazinsendungen und deren inhaltliche Themen jugendtypisch medial umgesetzt wurden.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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