Zielsetzung und Anlass des Vorhabens<\/p>\n
Der Boden bildet unsere Lebensgrundlage! Er ist nur begrenzt verf\u00fcgbar und kann nicht k\u00fcnstlich hergestellt werden. B\u00f6den werden aber immer noch zu wenig wahrgenommen und gesch\u00fctzt. Diesbez\u00fcgliche Bestrebungen in der Schule sto\u00dfen oft an ihre Grenzen, da die Kinder keine oder kaum Vorerfahrungen mit Boden haben, auf denen weiteres Wissen und Handeln aufgebaut werden k\u00f6nnte. Daher sollen in dem Projekt Konzepte und Methoden entwickelt werden, wie Kinder bereits im Vorschulbereich spielerisch den Boden kennen lernen k\u00f6nnen.<\/p>\n
Darstellung der Arbeitsschritte und der angewandten MethodenDamit dem mangelnden Boden-Bewusstsein im Vorschulbereich und letztlich in der Bev\u00f6lkerung in der Bev\u00f6lkerung effektiv entgegen gewirkt werden kann, basiert das Konzept des Projektes auf zwei S\u00e4ulen:
\nS\u00e4ule I. – Bausteine
\nZum einen sollen geeignete Ideen, Konzepte und Materialien, die so genannten Bausteine, zur Vermittlung von bodenkundlichem Wissen erstellt werden. In Zusammenarbeit mit den beteiligten Kinderg\u00e4rten ist ab 2009 geplant, diese zu erproben und zu optimieren. Die Bausteine erm\u00f6glichen es den p\u00e4dagogischen Fachkr\u00e4ften und den Kindern erm\u00f6glichen selbstst\u00e4ndig auch ohne bodenkundliches Vorwissen die Thematik Boden in den Kindergartenalltag zu integrieren und somit einen nachhaltigen Umgang mit unserer Lebensgrundlage – Boden – zu entwickeln.
\nS\u00e4ule II. – Aus- und Weiterbildung
\nParallel dazu sollen die p\u00e4dagogischen Fachkr\u00e4fte der beteiligten Fachschulen M\u00f6glichkeiten kennen lernen, einen nachhaltigen Umgang mit Boden im Kindergartenalltag zu vermitteln.
\nIn Zusammenarbeit mit den Dozenten, Sch\u00fclerInnen und Studierenden sollen daf\u00fcr Ans\u00e4tze und Konzepte erarbeitet werden. Die gewonnen Erfahrungen sollen zum Abschluss des Projektes in einen BodenKoffer m\u00fcnden, der an interessierte Kinderg\u00e4rten ausgeliehen werden kann.
\nBesonders innovativ ist die enge Kooperation von p\u00e4dagogischen Fachkr\u00e4ften und Wissenschaftlern der Bodenkunde mit dem Ziel, boden- und bodenschutzbezogenes Wissen p\u00e4dagogisch und fachlich optimal f\u00fcr den Kindergarten- und Vorschulbereich aufzubereiten und in die Aus- und Weiterbildung zu integrieren.<\/p>\n
Ergebnisse und Diskussion<\/p>\n
Damit dem mangelnden Boden-Bewusstsein im Vorschulbereich und letztlich in der Bev\u00f6lkerung in der Bev\u00f6lkerung effektiv entgegen gewirkt werden kann, basiert das Konzept des Projektes auf zwei S\u00e4ulen:
\nS\u00e4ule I. – Bausteine
\nZum einen sollen geeignete Ideen, Konzepte und Materialien, die so genannten Bausteine, zur Vermittlung von bodenkundlichem Wissen erstellt werden. In Zusammenarbeit mit den beteiligten Kinderg\u00e4rten ist ab 2009 geplant, diese zu erproben und zu optimieren. Die Bausteine erm\u00f6glichen es den p\u00e4dagogischen Fachkr\u00e4ften und den Kindern erm\u00f6glichen selbstst\u00e4ndig auch ohne bodenkundliches Vorwissen die Thematik Boden in den Kindergartenalltag zu integrieren und somit einen nachhaltigen Umgang mit unserer Lebensgrundlage – Boden – zu entwickeln.
\nS\u00e4ule II. – Aus- und Weiterbildung
\nParallel dazu sollen die p\u00e4dagogischen Fachkr\u00e4fte der beteiligten Fachschulen M\u00f6glichkeiten kennen lernen, einen nachhaltigen Umgang mit Boden im Kindergartenalltag zu vermitteln.
\nIn Zusammenarbeit mit den Dozenten, Sch\u00fclerInnen und Studierenden sollen daf\u00fcr Ans\u00e4tze und Konzepte erarbeitet werden. Die gewonnen Erfahrungen sollen zum Abschluss des Projektes in einen BodenKoffer m\u00fcnden, der an interessierte Kinderg\u00e4rten ausgeliehen werden kann.
\nBesonders innovativ ist die enge Kooperation von p\u00e4dagogischen Fachkr\u00e4ften und Wissenschaftlern der Bodenkunde mit dem Ziel, boden- und bodenschutzbezogenes Wissen p\u00e4dagogisch und fachlich optimal f\u00fcr den Kindergarten- und Vorschulbereich aufzubereiten und in die Aus- und Weiterbildung zu integrieren.<\/p>\n
\u00d6ffentlichkeitsarbeit und Pr\u00e4sentation<\/p>\n
Um einen breite \u00d6ffentlichkeit auf die Thematik Boden und das Projekt Bildung von Boden-Bewusstsein im Vorschulebereich aufmerksam zu machen und sie insbesondere f\u00fcr den BodenKoffer zu begeistern, wurde im Projektverlauf auf eine verst\u00e4rkte Presse- und \u00d6ffentlichkeitsarbeit gesetzt. Hierdurch konnte eine Vielzahl von interessierten p\u00e4dagogischen Einrichtungen und weitere Kooperationspartner gewon-nen werden.
\nInformationsmaterial
\n–\tFlyer
\n–\tPoster
\nPresseberichte
\n–\tinsgesamt erschienen vier Artikel in der NOZ sowie weitere Artikel in Fachzeitschriften
\nFortbildung und Workshops
\n–\tWorkshop Thema Boden – Der Regenwurm, ein ganz besonderer Bewohner (August 2010)
\n–\tBoden-Projektwoche auf dem Schulbauernhof der Stiftung \u00d6kologie und Landbau (Juni 2010)
\n–\tFortbildung Kindernasen in der Erde (25.11.2011)
\n–\tWorkshops Der Boden lebt – ein Koffer voller Ideen im Rahmen der Bundesarbeitsgemeinschaft
\nLernort Bauernhof (BAGLoB) (Februar 2011 und 2012)
\n–\tWorkshop Der Bodenkoffer – Auf Entdeckungsreise durch den Boden MINT-Fachtagung (April 2012)
\nPr\u00e4sentation auf Veranstaltungen
\n–\tLandkreis Tag 2011
\n–\tNeue Wege zum Bodenschutz (NNA)
\n–\t100-Jahr-Feier des NABU
\n–\tTag der offenen T\u00fcr der Firma Dykerhoff
\n–\tJahrestagung der Deutschen Bodenkundlichen Gesellschaft
\n–\tEuropean Network on Soil Awareness (ENSA) in Tulln
\n–\tDidakta in Hannover<\/p>\n
Fazit<\/p>\n
Die Kinder sowie die p\u00e4dagogischen Fachkr\u00e4fte haben ein gro\u00dfes Interesse an dem Thema Boden. Die Bewertung des Gesamtprojektes l\u00e4sst sich als sehr positiv einstufen. Die gesteckten Ziele sind erreicht worden. So bieten die entwickelten Bausteine die M\u00f6glichkeit, den Grundstein f\u00fcr eine nachhaltige Bildung von Bodenbewusstsein zu legen.
\nUm das Fernziel, die Verankerung von Boden-Bewusstsein in Bev\u00f6lkerung zu erreichen, muss das Thema Boden auf Dauer in die Lehrpl\u00e4ne der p\u00e4dagogischen Fachkr\u00e4fte aufgenommen werden, da nur so eine dauerhafte Etablierung innerhalb der p\u00e4dagogischen Einrichtungen m\u00f6glich ist.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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