Zielsetzung und Anlass des Vorhabens<\/p>\n
Der WWF erkl\u00e4rte im Jahr 2006 die Karpaten zu einer von f\u00fcnf Priorit\u00e4ts-\u00d6koregionen der Welt, deren Schutz die Schl\u00fcsselaufgabe f\u00fcr die Erhaltung der Vielfalt wilder Natur ist.
\nZum Schutz tragen vor allem Umweltbildung und \u00d6ffentlichkeitsarbeit bei. Diese dient zur Erh\u00f6hung des Bewusstseins \u00fcber Natur- und Kulturwerte bei der lokalen Bev\u00f6lkerung. Ziel ist es, die umfassenden bestehenden Informationen zur Karpatenvielfalt in einer begreifbaren und erreichbaren Form, einer breiten \u00d6ffentlichkeit zug\u00e4nglich zu machen.
\nDies soll durch folgende Ma\u00dfnahmen erreicht werden: Erarbeitung und Herausgabe von zwei Publikationen:
\n1.\tBildungsmaterial Welt der Karpaten (Handbuch)
\n2.\tInformationsbrosch\u00fcre \u00fcber die Biodiversit\u00e4t in Karpaten (Infobrosch\u00fcre)
\nEine besondere Herausforderung stellt dabei die Ausbildung bzw. Weiterbildung von P\u00e4dagogen mit Hilfe des erstellten Bildungsmaterials dar. Das Umweltbildungsmaterial richtet sich des Weiteren auch an Fachleute und Mitarbeiter in Landschaftsschutzgebieten sowie an Mitarbeiter von NGOs, die im Bereich Umweltbildung und praktischem Biodiversit\u00e4tsschutz t\u00e4tig sind. Die Sprachen des Bildungsmateriales: englisch, slowakisch und polnisch.<\/p>\n
Darstellung der Arbeitsschritte und der angewandten MethodenBildungsmaterial (Handbuch)
\n1. Vorbereitung des Bildungsmaterials Welt der Karpaten (Handbuch)
\no\tFestlegung der Struktur des Materials
\no\tBestimmen und Ausarbeiten der Themen in verschiedenen Kapiteln
\no\tFachliche Rezension der Kapitel durch regionale Experten
\no\tAusarbeiten der Arbeitsbl\u00e4tter, Aktivit\u00e4ten und interaktiven Spiele zu ausgew\u00e4hlten Themen und f\u00fcr verschiedene Zielgruppen
\no\tGraphische Erarbeitung des Leitfadens
\n2. Fachliche \u00dcberpr\u00fcfung und Revision des Bildungsmaterials
\n3. \u00dcbersetzung des Bildungsmaterials Welt der Karpaten in zwei Karpaten-Sprachen
\n4. Herausgabe des Bildungsmaterials in drei Sprachversionen <\/p>\n
Informationsbrosch\u00fcre \u00fcber die Biodiversit\u00e4t in Karpaten
\n1.\tVorbereitung der Informationsbrosch\u00fcre \u00fcber die Karpaten mit Hilfe der Informationen aus dem Handbuch
\n2.\t\u00dcbersetzung der Informationsbrosch\u00fcre in zwei Karpaten-Sprachen (slowakisch und polnisch)
\n3.\tHerausgabe der Informationsbrosch\u00fcre in drei Sprachversionen
\nDistribution der Publikationen
\n–\tVermarktung in allen Karpatenl\u00e4ndern und \u00fcber europ\u00e4ischen Buchhandel
\n–\tVermarktung durch CERI – Kontaktstellen, WWF und Partnerorganisationen des Projektes
\n–\tVerbreitung im Rahmen verschiedener nationaler und internationaler Treffen, Konferenzen und Foren
\n–\tVerteilung direkt bei den Treffen der Vertragsseiten der Karpaten-Konvention, beim internationalen Umweltforum Green Week und bei den Workshops im Rahmen der Karpaten-Alpen-Kooperation
\n–\tAuf nationaler Ebene auch durch Kontaktstellen der Karpaten-Konvention und an die \u00d6ffentlichkeitsarbeitabteilungen der Umweltministerien
\n–\tVerteilung der slowakischen und polnischen Version an staatliche Naturschutzeinrichtungen wie zum Beispiel Nationalparks, Biosph\u00e4renreservate, Landschaftsschutzgebiete, an Bildungseinrichtungen in den Karpaten, an Umweltbildungszentren, Umwelttourismuszentren und umweltorientierte nichtstaatliche Organisationen. Durch die Informations- und Tourismuszentren werden die Publikationen auch f\u00fcr die Bev\u00f6lkerung und Besucher zug\u00e4nglich.
\n–\tals CD-ROM als auch auf den Internetseiten der Projektpartner in allen drei Sprachversionen<\/p>\n
Ergebnisse und Diskussion<\/p>\n
Wirkung und Qualit\u00e4t des Materials
\nIm Rahmen des Projektes wurde ein sehr hochwertiges und p\u00e4dagogisch anspruchsvolles zweisprachiges Material entwickelt, welches – nach ersten Eindr\u00fccken aus der Testphase – von der Zielgruppe sehr gut angenommen wird. Dazu tragen vor allem die unterschiedlichen Arbeitsbl\u00e4tter, Spielvorschl\u00e4ge und Vorlagen bei, die den Lernenden aktiv in die Vermittlung von Wissen \u00fcber die Biodiversit\u00e4t der Karpaten mit einbeziehen. Die Methode Learning by Doing wird an vielen Stellen in dem Handbuch angewendet und verspricht einen hohen Grad an selbstst\u00e4ndigen Lernen. Die Gliederung des Handbuches anhand der verschiedenen Biotoptypen erscheint schl\u00fcssig und deckt fl\u00e4chendeckend alle Habitattypen ab. Durch die Auswahl der Autoren und die Anpassung der Texte an die Sprache der Zielgruppe werden wissenschaftliche Texte in einer gut verst\u00e4ndlichen Form wiedergegeben und besitzen trotzdem noch einen hohen inhaltlichen Wert. Die erg\u00e4nzende zweisprachige Brosch\u00fcre gibt einen guten \u00dcberblick \u00fcber das Projekt und f\u00fchrt interessierte Personen an das Handbuch heran. Sie eignet sich ausgezeichnet zur Unterst\u00fctzung der Distribution des Handbuches.<\/p>\n
Finanzierung
\nDie Projektfinanzierung bereitete allen Beteiligten v.a. im Bereich der Kofinanzierung Probleme, da die teilweise sehr hohen Auftr\u00e4ge an Dritte in einem 50%-Projekt nur schwer zu decken sind. An dieser Stelle ist das Engagement von DAPHNE bei den Bem\u00fchungen zur Sicherung der Kofinanzierung hervorzuheben. Durch das regen stellen von Antr\u00e4gen konnte letztendlich der Druck des Materiales in einer hochwertigen Form sichergestellt werden. Problematisch war auch die lange Zeit, die die Verwendungsnachweispr\u00fcfung in Anspruch genommen hat. So langen zwischen der Fertigstellung des Verwendungsnachweises und der Anweisung weiterer Raten teilweise mehr als drei Monate, was streckenweise zu Liquidit\u00e4tsengp\u00e4ssen bei den Projektpartnern gef\u00fchrt hat. In Zukunft sollte hier von Seiten der DBU schneller reagiert werden um die dem Mittelabrufplan geplanten Termine einzuhalten.<\/p>\n
\u00d6ffentlichkeitsarbeit und Pr\u00e4sentation<\/p>\n
Besonderes hervorheben sind die sehr umfangreichen Bem\u00fchungen der Projektpartner das Material in allen Karpatenanreinerstaaten zu verbreiten. So wurde das Handbuch nicht nur im Rahmen verschiedensten transnationaler Karpatenkonferenzen vielen Akteuren in der Region vorgestellt, sondern auch an Verlage zur Ver\u00f6ffentlichung angeboten, an Kultusministerien und Schul\u00e4mter verteilt. Nach Projektabschluss ist festzustellen, dass sehr viele Akteure in diesem Bereich \u00fcber das Handbuch informiert wurden und die Nachfrage von Lehrern, P\u00e4dagogen etc. jetzt schon die angebotenen Exemplare \u00fcbersteigt.<\/p>\n
Fazit<\/p>\n
Abschlie\u00dfend ist festzustellen, dass mit Hilfe der DBU ein sehr hochwertiges Material entwickelt wurde, welches bei der Zielgruppe einen hohen Anklang findet. Des Weiteren wurde durch dieses Projekt das Netzwerk von Akteuren in den Karpatenl\u00e4nder im Bereich Bildung f\u00fcr Nachhaltige Entwicklung gest\u00e4rkt und viele wichtige Grundlagen f\u00fcr weitere Kooperationsprojekte gelegt. F\u00fcr die kommende Zeit ist angedacht, das Handbuch und die Begleitbrosch\u00fcre noch weiter zu verbreiten und durch eine \u00dcbersetzung auch anderen Karpatenl\u00e4ndern zug\u00e4nglich zu machen. Hierf\u00fcr stehen der Th\u00fcringer \u00d6koherz e.V. und DAPHNE im engen Kontakt mit der Nationalen Agentur f\u00fcr Bildung. Das Programm f\u00fcr Lebenslanges Lernen in Europa bietet im Rahmen eines Transfer of Innovation Projektes ausgezeichnete M\u00f6glichkeiten bestehende Lehrmaterialien in andere Sprachen zu \u00fcbersetzen und eine umfangreiche Distribution in den verschiedensten Karpatenl\u00e4ndern umzusetzen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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