Zielsetzung und Anlass des Vorhabens<\/p>\n
Globale Umweltver\u00e4nderungen stehen in Form von Mensch-Umwelt-Prozessen in einem engen Wechselverh\u00e4ltnis mit lokalen Ver\u00e4nderungen von Natur- und Kulturr\u00e4umen. Durch das Projekt GLOKAL Change sollen Jugendlichen diese komplexen Zusammenh\u00e4nge im Rahmen der schulischen und au\u00dferschulischen Umweltbildung auf problem- und handlungsorientierte Weise n\u00e4her gebracht werden. Dazu dient eine Kombination von multimedialen, interaktiven Lernmodulen und eigenen Untersuchungen vor Ort. Die Lernplattform ist unter der Internetseite www.glokalchange.de kostenfrei abrufbar.<\/p>\n
Bei den Lernmodulen kommt dem Einsatz von Satellitenbildern eine zentrale Bedeutung zu. Sie dienen der Veranschaulichung und Analyse globaler Prozesse des anthropogen bedingten Umweltwandels sowie zur Visualisierung und Untersuchung von Landschaftsver\u00e4nderungen auf lokaler Ebene. Hierzu werden vorverarbeitete Fernerkundungsdaten auf Bundesebene webbasiert zur Verf\u00fcgung gestellt und in eine lernerzentrierte und kontextgebundene Lernplattform mit anwendungsorientierten Unterrichtsbausteinen integriert. Dabei steht die \u00dcbertragbarkeit der globalen Umweltver\u00e4nderungen auf die lokale Ebene ebenso im Mittelpunkt wie die Verkn\u00fcpfung der digitalen Satellitenbilddaten mit Realbegegnungen vor Ort.<\/p>\n
Ziel des Projekts ist die F\u00f6rderung der Bewertungskompetenz f\u00fcr Umweltver\u00e4nderungen durch einen vielf\u00e4ltigen r\u00e4umlich-inhaltlichen Perspektivenwechsel, der \u00fcber konkrete handlungsorientierte Aufgabenstellungen initiiert wird. Durch diesen multimedialen und multisensorischen Ansatz soll eine aktive Auseinandersetzung v. a. von j\u00fcngeren Jugendlichen mit Umweltver\u00e4nderungen und deren Folgen gef\u00f6rdert und deren pers\u00f6nliches Engagement f\u00fcr Fragen des Umweltschutzes nachhaltig geweckt und verst\u00e4rkt werden.<\/p>\n
Die deutsche UNESO-Kommission hat das Projekt GLOKAL Change im M\u00e4rz 2010 f\u00fcr die Jahre 2010\/2011 zum offiziellen Projekt der UN-Dekade Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (2005-2014) ernannt. Im Dezember 2011 erfolgte im Kontext des Projekts die Aufnahme der Abt. Geographie der P\u00e4dagogischen Hochschule Heidelberg als Partner f\u00fcr das Wissenschaftsjahr 2012 – Zukunftsprojekt 2012 (www.zukunftsprojekt-erde.de) des Bundesministeriums f\u00fcr Bildung und Forschung (BMBF).<\/p>\n
Darstellung der Arbeitsschritte und der angewandten MethodenDas Projekt GLOKAL Change umfasst folgende Arbeitsschritte:<\/p>\n
1.\tEntwicklung der Lernplattform www.glokal-change.de mit interaktiven Lernmodulen:
\nKern des Projektes bildet die Gestaltung von interaktiven, multimedialen Lernmodulen, die Lernenden im Alter von 10 bis 16 Jahren mit folgenden Schl\u00fcsselthemen einer Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung \u00fcber den lernerzentrierten und problemorientierten Einsatz von digitalen Satellitenbildern n\u00e4herbringen: Umgang mit dem \u00d6kosystem Wald, Abbau von Bodensch\u00e4tzen im Tagebau, Biokraftstoffe aus der Landwirtschaft, Fl\u00e4chennutzung. Jedes Lernmodul beginnt mit einem Kurzfilm (Webtrailer), der die Lernenden in die Problematik des jeweiligen Schl\u00fcsselthemas im Nachhaltigkeitskontext einf\u00fchrt. Im Anschluss erfolgt eine Bearbeitung der Thematik auf der globalen Ebene, wobei jeweils zwischen zwei weltweiten Beispielregionen ausgew\u00e4hlt werden kann. Darin werden die Auswirkungen anthropogener Entwicklungen auf die Nachhaltigkeitsdimensionen Umwelt, Wirtschaft und Gesellschaft vor Ort im Fokus v. a. mithilfe der Satellitenbilder untersucht und anschlie\u00dfend unter Nachhaltigkeitsaspekten durch die Lernenden bewertet. Parallel zur globalen Ebene wird in das jeweilige Thema auf der lokalen (bundesweiten) Ebene eingef\u00fchrt sowie zwei Beispielregionen aus Deutschland f\u00fcr eine detaillierte Analyse der dortigen Mensch-Umwelt-Beziehungen und ihrer Auswirkungen dargestellt. F\u00fcr die Bearbeitung der einzelnen Beispielregionen stehen unter der Rubrik Auf gehts Arbeitsbl\u00e4tter zum kostenlosen Download bereit.<\/p>\n
2.\tEntwicklung eines Map Servers zum Download von Satellitenbildern:
\nDas didaktische Konzept von GLOKAL Change verbindet die Betrachtung der Beispielregionen auf der globalen und lokalen Ebene mit einer Erkundung des eigenen Heimatraums durch die Lernenden selbst. Hierzu wurden bundesweite Satellitenbilddaten des Typs LANDSAT f\u00fcr die drei Aufnahmezeitpunkte 1985, 2000 und 2007 in jeweils drei unterschiedlichen Farbdarstellungen (ein Echt- und zwei Falschfarbenbilder) aufbereitet und zum kostenlosen Download \u00fcber einen Map Server bereitgestellt. Die Satellitendaten k\u00f6nnen sowohl vor dem Feldaufenthalt f\u00fcr eine erste Raumerkundung und Erfassung von Umweltver\u00e4nderungen genutzt werden als auch im Gel\u00e4nde als Informationsgrundlage im Rahmen der konkreten Erhebungen und Kartierungen dienen.<\/p>\n
3.\tEntwicklung von Anleitungen und Arbeitsbl\u00e4tter f\u00fcr Vor-Ort-Untersuchungen:
\nIm Rahmen der Lernmodule lernen die Jugendlichen die \u00f6konomischen, \u00f6kologischen und sozialen Auswirkungen menschlichen Handelns kennen und diese unter dem Gesichtspunkt der Nachhaltigkeit zu bewerten. Wissen und Erkenntnisse, die dabei gewonnen werden, k\u00f6nnen auf die konkreten Sachverhalte und Entwicklungen im eigenen Heimatraum \u00fcbertragen und Vergleiche hergestellt werden. F\u00fcr die Untersuchungen des eigenen Umfeldes wurden Anleitungen und Arbeitsbl\u00e4tter zu themenspezifischen sowie themen\u00fcbergreifenden geo-\/umweltwissenschaftlichen Feldarbeitsmethoden entwickelt, die unter den Rubriken Gewusst wie und Auf gehts verf\u00fcgbar sind. Nachdem die Lernenden die Methoden (z. B. Kartierungen, Messungen und Befragungen vor Ort) mithilfe der Anleitungen kennengelernt haben, dienen die Arbeitsbl\u00e4tter f\u00fcr deren konkrete Durchf\u00fchrung im Gel\u00e4nde. <\/p>\n
4.\tEinsatz einer ferngesteuerten Flugdrohne f\u00fcr aktuelle Luftaufnahmen:
\nIm Rahmen des Projekts wurde eine ferngesteuerte Gleitschirmdrohne mit integrierter Digitalkamera angeschafft. Sie erm\u00f6glicht die Aufnahme von aktuellen, hoch aufgel\u00f6sten, detailgenauen Luftbildern. Mit einer Traglastf\u00e4higkeit von \u00fcber 5 kg kann das Flugobjekt mit mehreren verschiedenen Kameras (z. B. Spiegelreflex- und Multispektralkamera) ausger\u00fcstet werden und weist einen Einsatzradius von rund 1,5 km auf. Die Drohne dient der Aufnahme von Luftbildern als Demonstrationsobjekt f\u00fcr die Vorbereitung, Entstehung und Aufbereitung bzw. Auswertung von Fernerkundungsdaten am Beispiel hochaufgel\u00f6ster Luftbilder sowie der Motivationsf\u00f6rderung bei den Lernenden.<\/p>\n
5.\tErprobung, Evaluation und Optimierung der Lernplattform und -inhalte:
\nDie Lernmodule und zugeh\u00f6rigen Arbeitsbl\u00e4tter wurden im Rahmen des Projekts im schulischen bzw. au\u00dferschulischen Einsatz erprobt und evaluiert sowie bei Bedarf optimiert. Die Anleitungen und Arbeitsbl\u00e4tter des Lernen vor Ort-Konzeptes wurden exemplarisch z. T. zus\u00e4tzlich in Lehrveranstaltungen mit Lehramtsstudierenden an der Hochschule erprobt und optimiert.<\/p>\n
Ergebnisse und Diskussion<\/p>\n
Die webbasierte Lernplattform des Projekts GLOKAL Change bietet unter www.glokal-change.de umfangreiche methodisch-didaktisch aufbereitete Informationen und Lernmaterialien im Rahmen schulsicher und au\u00dferschulischer Bildungsangebote zu vier Schl\u00fcsselthemen der Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung: Umgang mit dem \u00d6kosystem Wald, Abbau von Bodensch\u00e4tzen im Tagebau, Biokraftstoffe aus der Landwirtschaft und Fl\u00e4chennutzung. Diese Themenfelder sind an jeweils zwei globalen und lokalen (bundesweiten) Raumbeispielen in Form interaktiver Lernmodule durch die jugendlichen eigenst\u00e4ndig bearbeitbar. Neben einer offenen Variante mit multilinearem Zugang zu den einzelnen Teilmoduken, bietet eine geschlossene Variante die M\u00f6glichkeit eines strukturell st\u00e4rker angeleiteten linearen Zugangs.<\/p>\n
\u00dcber einen Map Server stehen bundesweit Satellitenbilder zum kostenlosen Download zur Verf\u00fcgung, um als Grundlage zur Bearbeitung eigener Fragestellungen zu den vier Schl\u00fcsselthemen vor Ort zu dienen. Anleitungen und Materialien f\u00fcr Vor-Ort-Untersuchungen unterst\u00fctzen im Rahmen einer originalen Begegnung die Arbeit im Gel\u00e4nde in Form von Kartierungen, Befragungen etc. Die Lernplattform kann bevorzugt von Jugendlichen zwischen 10 und 16 Jahren aber auch dar\u00fcber hinaus in einem schulischen wie au\u00dferschulischen Bildungskontext zur problem- und handlungsorientierten Bearbeitung von Schl\u00fcs-selthemen einer Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung eingesetzt werden.<\/p>\n
Die Erprobung und Evaluation verschiedener Teilbereiche der Lernplattform hat gezeigt, dass Lehrkr\u00e4fte in GLOKAL Change eine methodisch-didaktisch innovative und motivierende M\u00f6glichkeit sehen, nachhaltigkeitsrelevante Themen zu vermitteln, verschiedenen Kompetenzen bei den Lernenden (Methodenkompetenz, Bewertungs-\/Beurteilungskompetenz etc.) zu f\u00f6rdern und diese allgemein an das computerbasierte Lernen und die Nutzung digitaler Geomedien wie Satellitenbilder heranzuf\u00fchren. F\u00fcr die Lernenden stellt GLOKAL Change eine spannende und interessante sowie fachlich angemessen anspruchsvolle Lernoption dar.<\/p>\n
Die im Rahmen des Projekts eingesetzte Gleitschirmdrohne kann von Lehrkr\u00e4ften und Umweltbildnern vor Ort eingesetzt werden, sofern die notwendige beh\u00f6rdliche Genehmigung (Aufstiegsgenehmigung) eingeholt sind. Die Befliegung erfolgt entweder durch Mitarbeiter der Abteilung Geographie oder nach einer mehrstufigen Einweisung durch den Lehrer oder Umweltbildner selbst.<\/p>\n
\u00d6ffentlichkeitsarbeit und Pr\u00e4sentation<\/p>\n
Die Dissemination der Projektergebnisse erfolgte im Rahmen von Vortr\u00e4gen auf zahlreichen nationalen wie internationalen Kongressen und Konferenzen, durch Beitr\u00e4ge in einschl\u00e4gigen Fachzeitschriften sowie \u00f6ffentlichkeitswirksamen Pr\u00e4sentationen u. a. auf verschiedenen (Bildungs-)Messen. So wurden im Rahmen der interdisziplin\u00e4ren Tagung Neue Wege in der Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung?! – Potenziale und Grenzen digitaler Medien am 23.\/24.02.2012 im Zentrum f\u00fcr Umweltkommunikation der DBU unter Organisation der Abteilung Geographie der P\u00e4dagogischen Hochschule Heidelberg zusammen mit dem Institut f\u00fcr Geoinformatik und Fernerkundung (IGF) der Universit\u00e4t Osnabr\u00fcck die Endergebnisse von GLOKAL Change nochmals zahlreicher BNE-Akteure aus unterschiedlichen Bereichen vorgestellt. Hinzu kommen verschiedene Lehrerfortbildungen zum Einsatz der Lernplattform GLOKAL Change, die im Rahmen der GIS-Station, dem Klaus-Tschira-Kompetenzzentrum f\u00fcr digitale Geomedien auch in Zukunft in Kursangebote f\u00fcr Lehrer und Schulklassen eingebunden sein soll.<\/p>\n
Fazit<\/p>\n
Mit Hilfe der Lernplattform GLOKAL Change lassen sich Schl\u00fcsselthemen einer Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung in schulischen und au\u00dferschulischen Bildungskontexten auf innovative Art und Weise adressatenorientiert vermitteln. Die Jugendlichen erarbeiten sich dabei selbstst\u00e4ndig die Leitgedanken einer nachhaltigen Entwicklung in einem problem- und handlungsorientierten Ansatz unter Nutzung moderner interaktiver Medien und Vermittlungsformen, die zu einem individualisierten Lernen anregen. So werden verschiedene BNE-relevante Kompetenzen gef\u00f6rdert. Im praktischen Einsatz hat sich gezeigt, dass GLOKAL Change eingehend dazu beitragen kann, das pers\u00f6nliche Engagement der Lernenden f\u00fcr eine nachhaltige Entwicklung im eigenen Heimatraum und dar\u00fcber hinaus zu stimulieren und zu f\u00f6rdern.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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