Zielsetzung und Anlass des Vorhabens<\/p>\n
Ziel des Vorhabens ist, die Bedeutung der Auen als unverzichtbaren Bestandteil \u00f6kologisch intakter Gew\u00e4sser mit all ihren vielf\u00e4ltigen Funktionen, wie beispielsweise als nat\u00fcrliche \u00dcberschwemmungsgebiete aufzuzeigen und Merkmale eines guten \u00f6kologischen Zustands zu verdeutlichen. Gleichzeitig soll die Problematik der \u00dcberformung der Auen durch den Menschen aufgezeigt werden. Das Umweltbildungsprojekt zielt dabei vor allem darauf ab, das Thema Gew\u00e4sserauen bundesweit st\u00e4rker in der Umweltbildung zu verankern und langfristig wirksame Projektbeitr\u00e4ge und Aktivit\u00e4ten zu initiieren. Zielgruppe sind Kinder und Jugendliche, Lehrer und Umweltp\u00e4dagogen sowie die breite \u00d6ffentlichkeit.<\/p>\n
Darstellung der Arbeitsschritte und der angewandten MethodenIn der ersten Projektphase des Umweltbildungsprojekts wurden bis Januar 2007 Informations- und Lerneinheiten zum Thema Auen f\u00fcr Kinder und Jugendliche der Primar- und Sekundarstufe sowie die breite \u00d6ffentlichkeit entwickelt. Die Informationsbrosch\u00fcre Auen leben vermittelt anschaulich \u00f6kologisches Grundlagenwissen \u00fcber Gew\u00e4sserauen, informiert \u00fcber Beeintr\u00e4chtigungen und Gef\u00e4hrdungen und zeigt Handlungsm\u00f6glichkeiten auf. Die beiden Lerneinheiten bieten praxisorientierte Anleitungen zur Erkun-dung von Bach- und Flussauen und zur f\u00e4cher\u00fcbergreifenden Behandlung des Themas im Unterricht.
\nDiese Materialien waren auch Grundlage f\u00fcr eint\u00e4gige Fortbildungen f\u00fcr Lehrer und Umweltp\u00e4dagogen der Primar- und Sekundarstufe, die in 2007 gemeinsam mit den Kooperationspartnern bundesweit an neun Standorten durchgef\u00fchrt wurden. Ein bundesweit ausgeschriebener Sch\u00fcler-Wettbewerb Abenteuer Auen motivierte Schulklassen und andere Gruppen zu eigenen Gew\u00e4sserprojekten, die als Wettbe-werbsbeitrag eingereicht und mit Sachpreisen pr\u00e4miert wurden.<\/p>\n
Ergebnisse und Diskussion<\/p>\n
Mit den Printmedien – der Infobrosch\u00fcre und den beiden Lerneinheiten – wurde in der ersten Projektphase Materialien entwickelt, die sich im weiteren Verlauf bereits sehr gut bew\u00e4hrt haben. Die Lerneinheiten bieten neue Vorschl\u00e4ge und Materialien zur projektorientierten, f\u00e4cher\u00fcbergreifenden Erkundung von Gew\u00e4sserlebensr\u00e4umen im Unterricht. Sie beinhalten altersgerechte Bestimmungs- und Informationsmaterialien zu Tieren und Pflanzen in der Aue, vielf\u00e4ltige Ideen f\u00fcr Aktionen, Experimente und M\u00f6glichkeiten, selbst Bach- und Flussauen zu erforschen. Die Arbeitsvorschl\u00e4ge konzentrieren sich auf die Freilandarbeit und die Behandlung von \u00f6kologischen Aspekten, beziehen aber auch geographische, historische und politische Aspekte der Entwicklung von Gew\u00e4ssern mit ein, die mehr theoretisch zu bearbeiten sind.
\nIn den eint\u00e4gigen Fortbildungen ging es nach der Vermittlung von Grundlagenwissen wesentlich um die M\u00f6glichkeiten, Gew\u00e4sserauen zum Gegenstand eines erlebnisorientierten und f\u00e4cher\u00fcbergreifenden Unterrichts zu machen. Die in den Lerneinheiten angebotenen Arbeitsvorschl\u00e4ge f\u00fcr Kinder und Jugendliche der Altersstufen Primarstufe sowie Sekundarstufe I erprobten die Teilnehmer auch selbst im Rahmen einer Exkursion. Die Fortbildungen wurden von den Teilnehmern sehr positiv aufgenommen. Sie nahmen insbesondere die Erkenntnis mit, dass sich das Projektthema aufgrund seiner Vielfalt besonders f\u00fcr ei-nen f\u00e4cher\u00fcbergreifenden Unterricht eignet und weit \u00fcber eine reine Gew\u00e4sserg\u00fcteuntersuchung hinaus geht.
\nAm Sch\u00fclerwettbewerb nahmen bundesweit \u00fcber 600 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler teil. Die Bandbreite der vertretenen Schularten umfasste Grundschulen, F\u00f6rderschulen sowie die verschiedenen weiterf\u00fchrenden Schulformen. Au\u00dferdem beteiligten sich einige Gruppen aus dem au\u00dferschulischen Bereich. Die Vielfalt der Beitr\u00e4ge war entsprechend gro\u00df und umfasste k\u00fcnstlerische Bearbeitungen des Themas, Videofilme bis hin zu umfangreichen Fachberichten, die die eigenen Gew\u00e4sserprojekte der Teilnehmer dokumentierten. Die mit gro\u00dfem Engagement erstellten Arbeiten selbst reichten von einfacheren Erkundungen der Tier- und Pflanzenwelt an den Gew\u00e4ssern bis hin zu umfangreichen \u00f6kologischen Bestandsaufnahmen und Analysen der Auenentwicklung. Insgesamt 16 Beitr\u00e4ge wurden als besonders herausragende Beitr\u00e4ge ausgezeichnet und mit Sachpreisen pr\u00e4miert.
\nIm Sommer wurde das Projekt als offizielles Projekt der UN-Dekade Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung ausgezeichnet.
\nInsgesamt wurde der Zeitplan des Projekts eingehalten, die Gesamtkosten lagen unter dem Ansatz des Kostenplans.<\/p>\n
\u00d6ffentlichkeitsarbeit und Pr\u00e4sentation<\/p>\n
Das Projekt wurde durch intensive \u00d6ffentlichkeitsarbeit begleitet. Ein Info-Flyer zur Information von P\u00e4dagogen \u00fcber das Projekt wurde bundesweit als Beilage in mehr als 60.000 p\u00e4dagogischen Fachzeitschriften der Primar- und Sekundarstufe geschaltet. Ein Poster, welches auf den Sch\u00fclerwettbewerb aufmerksam machte, unterst\u00fctzte die breite Information der Zielgruppe \u00fcber das Projekt. In mehreren umweltp\u00e4dagogischen Zeitschriften informierten redaktionelle Beitr\u00e4ge \u00fcber Auen leben. Die Internetpr\u00e4senz www.auen-leben.de als Informations- und Kommunikationsplattform bietet Informationen \u00fcber das Projekt, insbesondere den Sch\u00fclerwettbewerb, die Fortbildungen und die Informations- und Lerneinheiten sowie Arbeitsmaterialien zum Download. Sie bietet weiterhin die M\u00f6glichkeit, sich \u00fcber Online-Formulare direkt f\u00fcr den Wettbewerb und die Fortbildungen anzumelden und Materialien anzufordern. Dort sind auch beispielhaft Beitr\u00e4ge zum Wettbewerb eingestellt, die teilweise von den Teilnehmern selbst inhaltlich gestaltet wurden und werden. Viele Interessenten nutzten auch die M\u00f6glichkeiten, den Newsletter zum Projekt zu abonnieren, der ihn loser Folge \u00fcber Neuigkeiten zum Projekt informierte. Der Newsletter-Verteiler umfasste schlie\u00dflich knapp 5.000 Adressaten.<\/p>\n
Fazit<\/p>\n
Das Projekt Auen leben hat erfolgreich dazu beigetragen, das Thema Auen bundesweit st\u00e4rker in der Umweltbildung zu verankern. Es hat zahlreiche Kinder und Jugendliche dazu motiviert, selbst an Gew\u00e4ssern und Auen aktiv zu werden. Zuk\u00fcnftig wird das Projekt Auen leben auf mehreren Ebenen fortgef\u00fchrt: Der Sch\u00fclerwettbewerb Abenteuer Auen wird auch in 2008 wieder ausgeschrieben. Die Reihe der Fortbildungen f\u00fcr P\u00e4dagogen wird ebenfalls fortgef\u00fchrt. Die Info-Brosch\u00fcre und die beiden Lerneinheiten werden auch zuk\u00fcnftig als Informations- und Arbeitsgrundlage dazu beitragen, Gew\u00e4sserauen verst\u00e4rkt zum Gegenstand eines f\u00e4cher\u00fcbergreifenden und handlungsorientierten Unterrichts zu machen sowie au\u00dferschulische Gew\u00e4sser- und Auenprojekte anzusto\u00dfen<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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