Zielsetzung und Anlass des Vorhabens<\/p>\n
Kinder im Vorschulalter haben gro\u00dfes Interesse an Fragen aus der Natur. Was ist ein Fluss? Woher kommt der Regen? Was passiert mit schmutzigem Wasser in der Kl\u00e4ranlage? Warum soll man Wasser sparen? Fragen dieser Art sind typische Anliegen von Kindern dieser Altersgruppen. Leider wird dem Wissensdurst dieser Altersgruppe nicht mit der erforderlichen Ernsthaftigkeit begegnet. Die umweltp\u00e4dagogische Experimentierreihe f\u00fcr Vorschulkinder und ErzieherInnen der Kinder-Akademie Fulda setzt hier an und greift die Forderungen und Empfehlungen von Bildungsforschern auf, Fragestellungen aus Natur und Umwelt verst\u00e4rkt in jungen Jahren zu behandeln.<\/p>\n
Darstellung der Arbeitsschritte und der angewandten MethodenWasser mit seiner symbolischen und belebenden Kraft, mit seinen physikalischen und chemischen Eigenschaften, mit seinen M\u00f6glichkeiten, Fantasiebereiche zu er\u00f6ffnen und sch\u00f6pferische Kr\u00e4fte zu wecken, ist der Ausgangspunkt der umweltp\u00e4dagogischen Experimentierreihe. Die umweltp\u00e4dagogische Experimentierreihe soll das sch\u00f6pferisch-forschende Verhalten der Kinder unterst\u00fctzen. Die gewonnenen Kenntnisse \u00fcber die Eigenschaften des Elements Wasser und die gew\u00e4hrten Einblicke in \u00f6kologische und soziologische Zusammenh\u00e4nge zielen darauf, nachhaltig einen sorgsamen Umgang mit Wasser zu bewirken. Die einzelnen Einheiten haben zum Ziel, den pers\u00f6nlichen Zugang der Kinder zu Fragestellungen aufzugreifen und zu ber\u00fccksichtigen. Auf diese Weise sollen die Kinder in ihrem Verantwortungsbewusstsein zum Erhalt einer gesunden Umwelt gest\u00e4rkt werden. \u00dcber die Teilnahme an der umweltp\u00e4da-gogischen Experimentierreihe nehmen sie wahr, dass sie Verantwortung f\u00fcr sich selbst und Mitverantwortung f\u00fcr Andere und Anderes \u00fcbernehmen k\u00f6nnen.
\nJedes Kind erh\u00e4lt zur Dokumentation der Experimentierreihe ein bereits in vier Teile aufgegliedertes Blatt. Hierin dokumentiert jedes Kind die Erlebnisse einer jeden Einheit. Im Verlauf der Experimentierreihe entsteht so eine kindgem\u00e4\u00dfe Dokumentation.
\nJede neue Einheit beginnt damit, dass die Kinder die Experimente und Erlebnisse der vorigen Einheit noch einmal erz\u00e4hlen. Durch das Wiederholen verfestigt sich das erlangte Wissen; gleichzeitig \u00fcben sich die Kinder darin, Sachverhalte Dritten zu pr\u00e4sentieren. Dieses Prinzip gilt durchg\u00e4ngig f\u00fcr alle Einheiten.<\/p>\n
Ergebnisse und Diskussion<\/p>\n
Die Resonanz der Kinder und ErzieherInnen auf dieses naturwissenschaftliche Angebot war au\u00dferordentlich positiv und offen. Die Zahlen sprachen f\u00fcr sich: 195 Vorschulkinder und 58 Multiplikatoren haben an dem Projekt Umweltp\u00e4dagogische Experimentierreihe der Kinder-Akademie Fulda f\u00fcr Vorschulkinder und ErzieherInnen teilgenommen. Die Kinder waren sehr konzentriert bei der Sache und die ErzieherInnen entdeckten oftmals durch ihre beobachtende Rolle ganz neue Seiten an ihren Sch\u00fctzlingen. Auch von den Eltern kam eine sehr positive Resonanz zu diesem Projekt.
\nDie Kinder-Akademie Fulda zielt mit Projekten dieser Art darauf, den Forscherdrang und die Neugierde von Kindern im Vorschulalter aufzugreifen, das gemeinsame entdeckende Lernen zu f\u00f6rdern und dieses Wissen an Multiplikatoren weiterzugeben. Die Multiplikatoren wiederum sollen ermutigt werden, das neu erworbene Wissen in ihren Einrichtungen einzubringen. Es ist das Leitmotiv der Experimentierreihen, die ErzieherInnen zu best\u00e4rken, dem Wissensdurst der Kinder in fr\u00fchen Jahren offen zu begegnen. ErzieherInnen wie Eltern soll \u00fcber die Teilnahme an den Experimentierreihen bewusst gemacht werden, dass Kinder nie mehr so neugierig, aufgeschlossen, interessiert und staunend sind wie in diesem Alter.
\nDas Thema Naturwissenschaft eignet sich als Projekt besonders, da es viel mit dem Alltag der Kinder zu tun hat. Die Experimentierreihe ist so aufgebaut, dass den Kindern viele M\u00f6glichkeiten des handelnden Forschens einger\u00e4umt werden; frei nach dem Ausspruch des Wissenschaftlers Michael Faradys Der einfachste Versuch, den man selbst ausf\u00fchrt, ist besser als der sch\u00f6nste Versuch, den man sieht. Deshalb sind alle Experimente einfach und ungef\u00e4hrlich. Durch diese werden die Kinder bef\u00e4higt, eigenst\u00e4n-dig Antworten auf ihre Fragen zu bekommen. Die Experimentierreihe bietet durch das Beschreiben der Experimente, im Formulieren der Ideen, der Ursachen und Wirkungen auch eine gute Gelegenheit, die Sprachkompetenz der Kinder zu f\u00f6rdern. Grunds\u00e4tzlich vermitteln Projekte dieser Art, dass es nicht in erster Linie um eine Erweiterung des Wissens, sondern vor allem um eine \u00c4nderung der Einstellung zu Wissen geht. Die fr\u00fchen Jahre r\u00fccken in diesen \u00dcberlegungen aus gutem Grund in den Vordergrund. Denn es ist sichere Erkenntnisse, dass Vers\u00e4umnisse in der fr\u00fchen Entwicklung von Talenten sp\u00e4ter kaum kompensiert werden k\u00f6nnen. Die fr\u00fche Kindheit bestimmt langfristig den Erfolg eines Menschen in der Schule und im weiteren Lebenslauf.<\/p>\n
\u00d6ffentlichkeitsarbeit und Pr\u00e4sentation<\/p>\n
Aufgrund der positiven Resonanz folgten Presseartikel in der Fuldaer Zeitung sowie die Einladung der Fachhochschule Fulda am 10. Fuldaer Elektrotechnik-Kolloquium zum Thema Wasser Quell allen Lebens teilzunehmen. Die Kinder-Akademie Fulda nahm mit einer Plakatpr\u00e4sentation an der Ausstellung Rund ums Wasser teil.<\/p>\n
Fazit<\/p>\n
Dank der F\u00f6rderung durch die Deutsche Bundesstiftung Umwelt konnte die Kinder-Akademie Fulda im Jahr 2005 das Projekt Umweltp\u00e4dagogische Experimentierreihe der Kinder-Akademie Fulda f\u00fcr Vorschulkinder und ErzieherInnen durchf\u00fchren. An dem Projekt nahmen Kinder aus allen sozialen Schichten teil. Durch eine Kombination aus Versuchen, Experimenten, Malen, Bauen und konzentriertes Beobachten war die Projektreihe f\u00fcr die Kinder sehr erlebnisreich und sie wurden sich nachhaltig \u00fcber die unermesslich hohe Bedeutung von Wasser f\u00fcr Menschen, Tiere und Pflanzen bewusst. Eine Wiederholung des Projektes w\u00e4re w\u00fcnschenswert.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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