Zielsetzung und Anlass des Vorhabens<\/p>\n
Natur- und ingenieurwissenschaftliche Inhalte sind unter anderem dann dazu geeignet, das Interesse von Sch\u00fcler*innen f\u00fcr MINT-Themen zu wecken
\nund sie f\u00fcr MINT-Berufsfelder zu interessieren, wenn sie mit lebensnahen Themen verkn\u00fcpft und anschaulich vermittelt werden. Dazu pr\u00e4destiniert
\nsind u. a. zukunftsweisende neue Technologien im Bereich der Energiewende.
\nMINT-Lehrkr\u00e4fte sollen durch ein Workshopprogramm in die Lage versetzt werden, inhaltlich fundierte sowie methodisch und didaktisch
\nhochwertige Unterrichtssequenzen zu erarbeiten und durchzuf\u00fchren, um einerseits die gesellschaftliche Akzeptanz f\u00fcr die Umsetzung der
\nEnergiewende zu st\u00e4rken und andererseits die Gewinnung potenzieller und gut informierter Fachkr\u00e4fte \u0084von morgen\u0093 durch die Integration von
\nklimafreundlichen Zukunftstechnologien zu unterst\u00fctzen. Sch\u00fcler*innen sollen durch MINT-Workshops zur Energiewende eine Bewertungskompetenz
\nvermittelt und eine berufliche Orientierung im Umfeld dieses Themenkomplexes erhalten.<\/p>\n
Darstellung der Arbeitsschritte und der angewandten MethodenF\u00fcr Lehrkr\u00e4fte der F\u00e4cher Chemie, Informatik, Mathematik und Physik sind insgesamt vier 1,5-t\u00e4gigen Workshops geplant. Ein mit dem Hessischen
\nKultusministerium abgestimmter Kooperationsvertrag zwischen den teilnehmenden Schulen und dem ZFC soll dazu beitragen, dass Lehrkr\u00e4fte der
\nbeteiligten Schulen an allen vier aufeinander aufbauenden Veranstaltungen teilnehmen. Mit der kontinuierlichen Teilnahme soll gew\u00e4hrleistet werden,
\ndass Lehrkr\u00e4fte in enger Zusammenarbeit mit den Kolleg*innen aus den beteiligten Schulen \u00fcber einen l\u00e4ngeren Zeitraum Unterrichtsmaterialien
\nentwickeln, durchf\u00fchren und nachbereiten und sie als Multiplikatoren nachhaltig in die Fach- bzw. Fachbereichskonferenzen und damit in den
\nUnterricht der beteiligten Schulen einbringen. Die entstandenen Unterrichtseinheiten sollen u. a. in OneNote publiziert werden, um sie durch das im
\nAuftrag des ZFC programmierte Add-in Teach@Note leicht in die Unterrichtsplanung von Lehrkr\u00e4ften zu integrieren. Die Workshops f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte
\nwurden durch Eingangs- und Abschlussbefragungen von Lehrkr\u00e4ften und Sch\u00fcler*innen durch Prof. Dr. Martin Lindner (Universit\u00e4t Halle) evaluiert.
\nEin Beirat begleitete das Projekt.
\nErg\u00e4nzend zur Workshopreihe f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte fanden f\u00fcr ausgew\u00e4hlte Sch\u00fcler*innen aus ganz Hessen in enger Kooperation mit Hochschulen und
\nUnternehmen schul\u00fcbergreifend neun einw\u00f6chige berufsorientierende Workshops (\u0084Erfinderlabore\u0093) zum Themenbereich \u0084Energiewende\u0093 statt.
\nDie Projekte wurden im engen Schulterschluss mit Ministerien, Hochschulen, Unternehmen und Verb\u00e4nden durchgef\u00fchrt, um aktuelle
\nEntwicklungen in der \u0084Energiewende\u0093 in die Projektumsetzung zu integrieren. Aus dem Hochschulnetzwerk des ZFC beteiligten sich Prof. Birgit Scheppat
\n(Hochschule RheinMain, Brennstoffzellentechnologie), Prof. Dr. Amitabh Banerji (Universit\u00e4t K\u00f6ln, jetzt Universit\u00e4t Potsdam, OLED\/OPV), Prof. Dr.
\nMathias Rehahn (TU Darmstadt, OLED\/OPV), Prof. Dr. Helge Bode (Goethe-Universit\u00e4r Frankfurt) und Prof. Dr. Martin Kiehl (TU Darmstadt, Industrie 4.0\/
\nDigitalisierung).
\nZur Verbreitung der Ergebnisse der Workshops f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte und Sch\u00fcler*innen wurde zu \u00f6ffentlichen Veranstaltungen eingeladen. Dar\u00fcber hinaus wurden die Ergebnisse bei Messen und Kongresse vorgestellt werden.<\/p>\n
Ergebnisse und Diskussion<\/p>\n
Zwischen Oktober 2016 und Juni 2019 fanden vier Workshops f\u00fcr jeweils etwa 40 Lehrkr\u00e4fte, eine Informationsveranstaltung zur Workshopreihe
\nim Senckenberg Naturmuseum Frankfurt (200 G\u00e4ste), ein Vorbereitungsworkshop f\u00fcr die Abschlussveranstaltung der Workshopreihe, die
\nAbschlussveranstaltung im Hessischen Landtag (100 G\u00e4ste), neun einw\u00f6chige Workshops f\u00fcr Sch\u00fcler*innen der Oberstufe (\u0084Erfinderlabor\u0093,
\n77 Teilnehmerinnen, 77 Teilnehmer, etwa 1500 G\u00e4ste bei den Abschlussveranstaltungen), zwei Beiratssitzungen, Vortr\u00e4ge und Informationsst\u00e4nde
\nzum Projekt u. a. bei der Jubil\u00e4umsveranstaltung von MINT Zukunft schaffen im Bundeswirtschaftsministerium (200 G\u00e4ste) und der Didacta
\n(ca. 500 Besucher am Stand an f\u00fcnf Tagen) sowie Fortbildungen zur Nutzung von Teach@Note (etwa 100 Lehrer*innen) statt.
\nDas Add-in Teach@Note wurde weiterentwickelt. Es erm\u00f6glicht in der Desktopversion von OneNote auch f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte ohne IT-Kenntnisse eine
\nEinbindung der neuen Einheiten in die pers\u00f6nliche Unterrichtsplanung.
\nZur Verbreitung des Themenkomplexes \u0084Energiewende und Klimaschutz im Unterricht\u0093 wurde der Webauftritt des ZFC neugestaltet, ein
\nFacebookauftritt mit News zur Energiewende umgesetzt, der Youtubekanal des ZFC ausgebaut und \u00f6ffentliche Veranstaltungen durchgef\u00fchrt (s.o).
\nAlle im Projektantrag formulierten Vorhaben wurden umgesetzt.<\/p>\n
\u00d6ffentlichkeitsarbeit und Pr\u00e4sentation<\/p>\n
Es wurden neun Filme zum Themenbereich Energiewende erstellt und der \u00d6ffentlichkeit zur Verf\u00fcgung gestellt
\n(vgl. www.z-f-c.de, https:\/\/www.youtube.com\/channel\/UCOpS-L6ZL9Vq9hHO44hKdLA)
\nDie in den Lehrerworkshops erstellten Unterrichtseinheiten wurden im Unterricht erprobt, weiterentwickelt und auf www.z-f-c.de im Word- und im
\nOneNote-Format zum Download bereitgestellt.
\nFolgende Unterrichtseinheiten stehen zur Verf\u00fcgung:
\n? Energiewende im Chemieunterricht \u0096 Treibhauseffekt und Energieeffizienz am Beispiel der OLED (Sek I)
\n? Energiewende im Physikunterricht \u0096 Wasserstoff als Energietr\u00e4ger der Zukunft (Sek I)
\n? Energiewende im Mathematikunterricht \u0096 sichere Versorgung mit Energie aus regenerativen Quellen durch Lineare Optimierung (Sek II)
\n? Energiewende im Informatikunterricht \u0096 Simulation von Energieversorgungsnetzen f\u00fcr eine sichere Versorgung mit Energie aus regenerativen
\nQuellen (Sek II)<\/p>\n
Fazit<\/p>\n
Die Erfinderlabore erm\u00f6glichten den Teilnehmer*innen durch die Kooperation mit Hochschulen und Unternehmen die Energiewende praktisch mit
\nHilfe von Experimenten und Anwendungsbezug zu erfassen.
\nDie erstellten Unterrichtseinheiten in den F\u00e4chern Chemie, Physik, Informatik und Mathematik erlauben Sch\u00fcler*innen, die naturwissenschaftlichen
\nund mathematischen Hintergr\u00fcnde der Energiewende in ihren Grundz\u00fcgen zu verstehen und damit eine Bewertungskompetenz zu entwickeln.
\nDurch die ausgerichteten \u00f6ffentlichen Veranstaltungen und die Teilnahme an Messen und Kongressen ist es gelungen, das Thema \u0084Energiewende\u0093
\nmehr als 1.000 Lehrkr\u00e4ften anschaulich zu pr\u00e4sentieren. Eine umfangreiche Medienarbeit tr\u00e4gt dazu bei, das Thema in Print, Web und Film der
\n\u00d6ffentlichkeit zug\u00e4nglich zu machen.
\nDie Verstetigung des Projekts ist noch nicht gesichert. Die Leitung der Landesenergieagentur Hessen stellt Personalmittel zur Verf\u00fcgung, um das
\nProjekt zu verstetigen. Zur Umsetzung finden gegenw\u00e4rtig Gespr\u00e4che mit Ministerien und Hochschulen statt.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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