{"id":21957,"date":"2026-04-29T11:32:02","date_gmt":"2026-04-29T09:32:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dbu.de\/projektdatenbank\/33711-01\/"},"modified":"2026-04-29T11:32:06","modified_gmt":"2026-04-29T09:32:06","slug":"33711-01","status":"publish","type":"projektdatenbank","link":"https:\/\/www.dbu.de\/en\/projektdatenbank\/33711-01\/","title":{"rendered":"Nachhaltigkeitsbewertung und -bewusstsein entlang der \u201etextilen Kette\u201c \u2013 Entwicklung neuer Unterrichtsmodule und Lehrerfortbildungsangebote im Rahmen des Geographieunterrichts"},"content":{"rendered":"<p>Zielsetzung und Anlass des Vorhabens<\/p>\n<p>Anlass des Vorhabens war u.a. der Bedarf an Unterrichtseinheiten, die dezidiert Nachhaltigkeitskriterien unter<br \/>\nBer\u00fccksichtigung der Dimensionen nachhaltiger Entwicklung (\u00d6kologie, \u00d6konomie, Soziales, aber auch<br \/>\nKultur und Politik) fokussieren und orientiert an einem ganzheitlichen Modell zur Werte-Bildung sowie den<br \/>\nWissensformen einer \u201eTransformative Literacy\u201c zu Nachhaltigkeitsbewertung und -bewusstsein beitragen.<br \/>\nAufgrund der lebensweltlichen Bedeutung von Kleidung insbesondere f\u00fcr Jugendliche bietet sich die \u201etextile<br \/>\nKette\u201c als Kontext mit fachlicher und ethischer Komplexit\u00e4t, globalen Verflechtungen und unternehmerischen<br \/>\nsowie pers\u00f6nlichen Entscheidungsprozessen an. Zentrales Ziel war es, ein didaktisches Modell<br \/>\nf\u00fcr unterschiedliche Schulformen zu entwickeln und zu erproben, das System-, Ziel- und Transformationswissen<br \/>\nzur textilen Kette vermittelt. Videoclips mit Interviews von Jugendlichen mit Verantwortlichen von<br \/>\nUnternehmen, die als Pioniere des Wandels gelten, wurden hierf\u00fcr generiert. Sch\u00fcler*innen und Studierende<br \/>\nsollen diese L\u00f6sungsans\u00e4tze einer nachhaltigeren Produktion bewerten und zudem zu einem nachhaltigen<br \/>\nKonsum angeregt werden. Die Unterrichtskonzeptionen wurden erprobt, \u00fcber Fortbildungsangebote<br \/>\nf\u00fcr Lehrkr\u00e4fte verbreitet und verstetigt, um einen Beitrag zu einer gesellschaftlichen Transformation zu<br \/>\nleisten.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Zielsetzung und Anlass des Vorhabens Anlass des Vorhabens war u.a. der Bedarf an Unterrichtseinheiten, die dezidiert Nachhaltigkeitskriterien unter Ber\u00fccksichtigung der Dimensionen nachhaltiger Entwicklung (\u00d6kologie, \u00d6konomie, Soziales, aber auch Kultur und Politik) fokussieren und orientiert an einem ganzheitlichen Modell zur Werte-Bildung sowie den Wissensformen einer \u201eTransformative Literacy\u201c zu Nachhaltigkeitsbewertung und -bewusstsein beitragen. 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