Zielsetzung und Anlass des Vorhabens<\/p>\n
Die Ergebnisse der gro\u00df angelegten empirischen Studie Evaluation der au\u00dferschulischen Umweltbildung in Deutschland, die von der Freien Universit\u00e4t Berlin im Auftrag der Deutschen Bundesstiftung Umwelt zwischen 1997 und 1999 durchgef\u00fchrt wurde, sollten einer breiten Fach\u00f6ffentlichkeit zug\u00e4nglich gemacht werden. Zu diesem Zweck wurden die beiden Publikationen erstellt. Der Band Au\u00dferschulische Umweltbildung in Zahlen. Die Evaluationsstudie der Deutschen Bundesstiftung Umwelt stellt die gewonnenen Daten aus den quantitativen Projektteilen grafisch und tabellarisch dar und kommentiert diese in kurzen Begleittexten. In der Publikation Umweltbildung in Deutschland. Stand und Trends im au\u00dferschulischen Bereich werden die Ergebnisse der qualitativen wie quantitativen Projektteile pr\u00e4sentiert und analysiert.<\/p>\n
Darstellung der Arbeitsschritte und der angewandten MethodenF\u00fcr den Band Au\u00dferschulische Umweltbildung in Zahlen. Die Evaluationsstudie der Deutschen Bundes-stiftung Umwelt wurde zun\u00e4chst das Grundlayout gestaltet (2 Monat). Daran anschlie\u00dfend wurden die Grafiken und Tabellen erstellt (4 Monate) und die Begleittexte geschrieben (2 Monat). Es folgte die Re-daktion und Erstellung der druckfertigen Endfassung (4 Monat). Begleitung des Drucks inkl. kleiner Korrekturen: 8 Monate = 20 Monate
\nDie Publikation Umweltbildung in Deutschland. Stand und Trends im au\u00dferschulischen Bereich wurde parallel bearbeitet. Texte verfassen (6 Monate); die Grafiken erstellen (2 Monate) Endredaktion ein-schlie\u00dflich Camera-Ready-Version (4 Monate). Begleitung des Drucks inkl. kleiner Korrekturen: 8 Monate = 20 Monate<\/p>\n
Ergebnisse und Diskussion<\/p>\n
Empirische Grundlage der Studie bildete neben einer Totalerhebung unter den au\u00dferschulischen Umweltbildungseinrichtungen in Deutschland eine Repr\u00e4sentativerhebung unter 600 ihrer Mitarbeiter, Befra-gungen von 350 Teilnehmern und 400 Personen aus der Bev\u00f6lkerung sowie 90 qualitative Experteninterviews, sechs Qualit\u00e4tszirkel und zwei Zukunftswerkst\u00e4tten mit insgesamt 60 Personen aus dem Feld.
\nMit dem Band Au\u00dferschulische Umweltbildung in Zahlen wurde erstmalig eine umfassende Datensammlung zur au\u00dferschulischen Umweltbildung in Deutschland vorgelegt. Ein umfangreiches Vorwort f\u00fchrt in den theoretischen und konzeptionellen Rahmen sowie die unterschiedlichen Erhebungsinstrumente und Auswertungsmethoden der Studie ein. In zehn Kapiteln werden die Ergebnisse der quantitati-ven Erhebungen anhand von knapp kommentierten Tabellen und Grafiken pr\u00e4sentiert. Schwerpunkte der einzelnen Kapitel: Regionale Verteilung und Arten der Umweltbildungseinrichtungen; Lage, Standortbedingungen und r\u00e4umliche Situation der Einrichtungen der au\u00dferschulischen Umweltbildung; ihre Tr\u00e4ger und Bewirtschaftung; Qualifikationsstrukturen und Professionalit\u00e4t der p\u00e4dagogischen Mitarbeiter; Ange-bote der Einrichtungen; Regionale Verankerung; Kooperationsformen und -partner; Zielpublikum und Publikumserschlie\u00dfung; Umwelt und Umweltbildung aus Sicht der Befragten und die Zukunft der Umweltbildung.<\/p>\n
Die Publikation Umweltbildung in Deutschland. Stand und Trends im au\u00dferschulischen Bereich pr\u00e4sentiert und analysiert umfassend die Ergebnisse der qualitativen ebenso wie die quantitativen Projektteile. Nach einer Bestimmung des theoretischen Rahmens und der Zielsetzung, die den Hintergrund der Studie bilden, werden die einzelnen der Studie zugrunde liegenden Erhebungen mit ihren Methoden und Techniken vorgestellt. Thematisiert werden hier nicht nur die standardisierten Befragungen, sondern insbesondere der methodologische Hintergrund der Leitbildstudie (Experteninterviews) und des Expertendialogs (Qualit\u00e4tszirkel und Zukunftswerkst\u00e4tten). Den Hauptschwerpunkt des Bandes bilden die Darstellung und Analyse der Ergebnisse, dem sich sechs gro\u00dfe Kapitel widmen: Zun\u00e4chst wird die Umweltbildung in Hinblick auf die regionale Verteilung ihrer Einrichtungen, ihr Programm und ihre Zielgruppen untersucht. Anschlie\u00dfend werden die Qualifikationsstrukturen und Professionalit\u00e4t der p\u00e4dagogischen Mitarbeiter in den Blick genommen. Zwei weitere Kapitel stellen die Bewirtschaftung, Verwaltungs- und Organisationsstrukturen sowie Fragen der Kooperation, Akzeptanz und regionalen Verankerung in den Mittelpunkt der Untersuchung. Ein gesondertes Kapitel widmet sich den Ergebnissen der Zukunftswerk-st\u00e4tten und Qualit\u00e4tszirkel. Schlie\u00dflich wird die Zukunft der au\u00dferschulischen Umweltbildung aus Sicht der Akteure untersucht und auf der Basis der empirischen Befunde anhand von zw\u00f6lf Fragen eine Perspektive f\u00fcr die Weiterentwicklung der au\u00dferschulischen Umweltbildung entworfen und Empfehlungen hierzu formuliert.<\/p>\n
\u00d6ffentlichkeitsarbeit und Pr\u00e4sentation<\/p>\n
Die beiden Publikationen machen die Ergebnisse der Evaluationsstudie zur au\u00dferschulischen Umweltbildung einer breiten Fach\u00f6ffentlichkeit zug\u00e4nglich. Beide B\u00e4nde dienen in ihrer jeweils spezifischen Darstellungsweise – einmal als punktuell kommentiertes Datenhandbuch und einmal im Rahmen von komplexen Analysen und Auswertungen – der Fach\u00f6ffentlichkeit als Diskussions-, Planungs-, Arbeits- und Referenzgrundlage.
\nDen Ver\u00f6ffentlichungen vorangegangen waren bereits mehrere Vortr\u00e4ge sowie einzelne Aufs\u00e4tze und ein Paper, in denen die Ergebnisse der Studie pr\u00e4sentiert wurden. Die im Dezember 2001 – unmittelbar nach Erscheinen der Publikationen – in Osnabr\u00fcck von der DBU organisierte Tagung Au\u00dferschulische Umeltbildung. Lage, Trends und Perspektiven gab die Gelegenheit, die Ergebnisse der Studie einem gro\u00dfen Kreis von Experten und Praktikern aus der au\u00dferschulischen Umweltbildung zu pr\u00e4sentieren und mit ihnen zu diskutieren.
\nDie beiden Publikationen werden von den Verlagen sowie \u00fcber die Homepage und einem Flyer f\u00fcr die Mailings des Arbeitsbereiches Erziehungswissenschaftliche Zukunftsforschung beworben.<\/p>\n
Fazit<\/p>\n
Die Tagung in Osnabr\u00fcck und die Reaktionen im Vorfeld haben gezeigt, dass die B\u00e4nde auf mittlerweile gro\u00dfe, positive Resonanz in der au\u00dferschulischen Umweltbildung gesto\u00dfen sind. Das Interesse des Fachpublikums an den beiden Publikationen ist recht hoch. Es zeigt sich, dass sich die Diskussion und Perspektiventwicklung innerhalb der au\u00dferschulischen Umweltbildung an den Ergebnissen der Studie orientieren.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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