Zielsetzung und Anlass des Vorhabens<\/p>\n
Das Projekt soll zur Verbesserung der Umweltbildung in der ganzen Region Nord-B\u00f6hmen beitragen und damit einen Beitrag zur Verbesserung der Umweltsituation leisten. Ein Modell regionaler Umweltbildung wird in zwei Distrikten aufgebaut. Eingeschlossen sind Experten, die das Projekt vor Ort umsetzen, die Bildung eines Netzwerks von Organisationen und Einzelpersonen sowie die Entwicklung von Umweltbildungsprogrammen f\u00fcr die Lehrerfortbildung und f\u00fcr Schulen.<\/p>\n
Darstellung der Arbeitsschritte und der angewandten Methoden1. Aufbau der Projektinfrastruktur durch systematische Einf\u00fchrung des Projektpartners in das Projektmanagement.
\n2. Aufbau eines regionalen Umweltprogramms durch
\nVernetzung von Organisationen, Experten und Schulen,
\nDurchf\u00fchrung von Fortbildungsprogrammen
\n3. Erstellung von Materialien.
\n4. St\u00e4rkung der bildungspolitischen Voraussetzungen. Umweltbildung durch Lobbyarbeit bei Beh\u00f6rden<\/p>\n
Ergebnisse und Diskussion<\/p>\n
Zwei Ziele wurden definiert: die Umweltbildung in zwei Distrikten der Tschechischen Republik aufzubauen und Anst\u00f6\u00dfe zur Verbesserung der Umweltsituation im Schwarzen Dreieck zu geben. Das erste Ziel ist erreicht, das zweite konnte nur in ersten Ans\u00e4tzen erreicht werden. Hier gibt es ermutigende Anf\u00e4nge, die aber weiter zu verfolgen sind. Um die Umweltsituation in einem so gro\u00dfen Gebiet wie dem Schwarzen Dreieck zu verbessern, ist mehr n\u00f6tig als eine Umwelterziehung, die sich in den Schulen erst etab-liert. Umweltbildung kann einen wichtigen Beitrag zur langfristigen Bewusstseinsbildung der B\u00fcrgerInnen leisten und tr\u00e4gt mindestens indirekt zur Umweltverbesserung bei.
\nVerbesserung des Umweltbildungsangebotes in den Schulen:
\nUmweltbildung hatte in der vorhandenen Unterrichtsstruktur des Landes einen schweren Stand. Dies ist durch die Einf\u00fchrung eines Wahlpflichtbereiches Mensch und Natur erheblich besser geworden. Es fehlen aber Unterrichtsmaterialien und eine thematische Beschreibung. Eine kontinuierliche Weiterarbeit und Kooperation mit SEVER und anderen Organisationen in der Tschechischen Republik ist empfeh-lenswert.
\nProduktion von Arbeitsmaterialien:
\nSEVER hatte wenig Erfahrung in der Erstellung von Lehr- und Lernmaterialien. Das hat sich ge\u00e4ndert, man braucht aber noch die Unterst\u00fctzung und Erfahrung Dritter. Auch die Erfahrungen mit Rucksack und Koffer sind positiv: die Produktion von Praxismaterialien von hoher Qualit\u00e4t ist bei der jetzigen Aus-stattung tschechischer Schulen ein unbedingtes Muss.
\nLehrerfortbildung:
\nDie Erwartungen am Anfang des Projektes waren realistisch. Die Notwendigkeit einer systematischen Fortbildung wird deutlich, sie war nur in Ans\u00e4tzen zu verwirklichen, da w\u00e4hrend des Projektverlaufs im ganzen Land die Stundenzahl f\u00fcr Lehrer erh\u00f6ht wurde. Da Lehrerfortbildung nicht Pflicht sondern eine freiwillige Zusatzleistung ist, war diese Ma\u00dfnahme, nicht gerade motivierend. Positiv zu bewerten ist die Unterst\u00fctzung der Beh\u00f6rden und Schuldirektoren, die im Laufe des Projektes erheblich zugenommen hat.
\nZusammenarbeit mit Ministerien und Beh\u00f6rden:
\nUnsere Erfahrung war f\u00fcr SEVER eine gro\u00dfe Hilfe. Wir zollen unserer Partnerorganisation ein Lob f\u00fcr die Z\u00e4higkeit und Zielstrebigkeit, mit der sie diese Zusammenarbeit verwirklicht hat. Es ist eins, jemandem einen Rat zu geben, dies oder jenes zu tun oder zu lassen, es steht auf einem anderen Blatt, diesen Rat in die nicht immer leicht zu verwirklichende Tat umzusetzen. Dies ist SEVER wirklich gelungen. Die Ministerien haben das Projekt zwar wahrgenommen, sind aber noch weit davon entfernt, die erfolg-reichen Teile des Projektes zu \u00fcbernehmen oder einzuf\u00fchren. Um das Interesse in Taten umzuwandeln, braucht es eine konsequente Weiterf\u00fchrung der Aktivit\u00e4ten.
\nVerbesserung der Umweltsituation im Schwarzen Dreieck:
\nObwohl wir unsere Partnerorganisation immer wieder auf diesen wichtigen Aspekt des Projektes ansprachen, gab es – ausnahmsweise – wenig positive Reaktionen. Grund war sicherlich der gro\u00dfe Einfluss, den das Projekt auf die innere Organisation aus\u00fcbte. Auch ist es f\u00fcr Anf\u00e4nger in der Umwelterziehung schwierig, die politischen Implikationen seines Tuns richtig einzusch\u00e4tzen, denn die gesellschaftlich-politische Tradition ist eine andere als bei uns. Diese gilt es bei dem Partner ebenso zu ber\u00fccksichtigen wie die Tatsache, dass die (Umwelt)-Bildungsarbeit erst nach einer gewissen Zeit politisch werden kann. Das haben wir bei diesem Projekt untersch\u00e4tzt. Dass Anf\u00e4nge aber trotzdem erreicht sind, zeigt der Erfolg des Abfallprojektes.<\/p>\n
\u00d6ffentlichkeitsarbeit und Pr\u00e4sentation<\/p>\n
Regional war das Projekt vor allem in Zeitungen und \u00fcber den regionalen Radiosenden Cesky Rozhlas in Hradec Kralove gut vertreten. Pr\u00e4sentiert wurde das Projekt beim Ministerium f\u00fcr Umwelt und Bildung, bei regionalen Verwaltungen und auf 7 Tagungen und Kongressen.<\/p>\n
Fazit<\/p>\n
Es wurde deutlich, dass diese Art der Umweltbildung f\u00fcr die Tschechische Republik eine Innovation bedeutet und einer Fortsetzung bedarf, auch in finanzieller Hinsicht, wenn diese Resultate nicht umsonst gewesen sein sollen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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