Zielsetzung und Anlass des Vorhabens<\/p>\n
Nach der Neuordnung der Berufsausbildung weisen die berufsbezogenen Vorbemerkungen der Rahmenlehrpl\u00e4ne umweltbezogene Lernziele aus, deren Inhalte f\u00e4cher\u00fcbergreifend zu vermitteln sind. Berufliche Umweltbildung versteht sich als ganzheitlicher Proze\u00df im Denken und Handeln der Auszubildenden. Aufgabe der beruflichen Ausbildung ist es daher, diesen Proze\u00df bei den Auszubildenden durch geeignete Lernangebote zu f\u00f6rdern. Idee und Ziel unseres Projektes: Mobiler Solargenerator ist es, sowohl dem Umweltaspekt als auch den ge\u00e4nderten Anforderungen an die Berufsausbildung gerecht zu werden.<\/p>\n
Darstellung der Arbeitsschritte und der angewandten MethodenDer Mobile Solargenerator wurde f\u00fcr drei verschiedene Einsatzgebiete konzipiert. Bei seiner ersten Anwendung als Demonstrationsobjekt im Klassenraum wurde zun\u00e4chst die Funktionsweise der einzelnen Solarzelle und anschlie\u00dfend das Zusammenschalten mehrerer Zellen zu einem gebrauchst\u00fcchtigen Solargenerator untersucht und me\u00dftechnisch analysiert. In seiner zweiten Anwendung arbeitet der Mobile Solargenerator als Kernst\u00fcck einer horizontalen Nachlaufregelung. Dabei soll die Abh\u00e4ngigkeit der Solarernte vom horizontalen Fehlwinkel der Lichteinstrahlung in Langzeitversuchen an einem g\u00fcnstigen Ort auf dem Flachdach des Schulgeb\u00e4udes n\u00e4her untersucht werden. Der vertikale Neigungswinkel soll dabei nicht durch eine automatische Nachf\u00fchrung, sondern durch manuelles Verstellen des Kollektors ge\u00e4ndert werden. Bei seiner dritten Anwendung arbeitet der Solargenerator als Energielieferant f\u00fcr einen Solarbrunnen. W\u00e4hrend der Solarbrunnen im Blickfeld der Pausenhalle errichtet wurde, fand die Installation der energieliefernden Solarzellen auf dem Dach der Schule statt. Die Ansteuerung des Solarbrunnens geschieht vom Schaukasten aus \u00fcber eine Intervallschaltung mittels Schaltuhr, wobei die Anlage nur zu den Pausenzeiten betrieben wird. Ferner enth\u00e4lt der Schaukasten st\u00e4ndig Informationen \u00fcber den neuesten Stand der Projektarbeit.<\/p>\n
Ergebnisse und Diskussion<\/p>\n
Die bereits in der Antragsstellung eingebrachten Ideen zum Bau der horizontalen Nachlaufregelung konnten voll und ganz verwirklicht werden. Bei den ersten Versuchen mit dem Demonstrationswagen im Klassenraum zeigte sich allerdings, dass die Ver\u00e4nderung der Zusatzbeleuchtung durch hinzuschalten von mehreren kleinen 12V-Lampen zu keinen brauchbaren Me\u00dfergebnissen f\u00fchrte. Durch die jetzige Ausf\u00fchrung der Zusatzbeleuchtung in Form von dimmbaren Halogenstrahlern mu\u00dften wir auch den Planungsgedanken, den Solargenerator ausschlie\u00dflich im Inselbetrieb zu nutzen, fallen lassen. Die Ausgangsidee, dass ein Mobiler Solargenerator f\u00fcr drei verschiedene Einsatzgebiete Verwendung findet, wurde aufgegeben. Durch die finanzielle Unterst\u00fctzung der VEW konnten zus\u00e4tzlich noch zwei Solarmodule eingeplant werden. Dadurch war es uns m\u00f6glich, den Solarbrunnen mit zwei st\u00e4ndig angeschlossenen Solarmodulen zu betreiben. Verglichen mit unserem urspr\u00fcnglichen Ziel ist es uns jetzt m\u00f6glich, neben einem st\u00e4ndig laufenden Solarbrunnen, gleichzeitig einen Mobilen Solargenerator mit zwei verschiedenen Modularten den Sch\u00fclern zu Me\u00dfzwecken zur Verf\u00fcgung zu stellen. Die Ausf\u00fchrung des Solarbrunnens ist nicht allt\u00e4glich und soll daher als Ergebnis einer kreativen Zusammenarbeit zwischen Lehrern und Sch\u00fclern besonders hervorgehoben werden. Um das Auge des Betrachters intensiv auf den Solarbrunnen zu lenken, sollten m\u00f6glichst viele sich bewegende Teile vorhanden sein. So kam uns die Idee, die Archimedische Schraube zur Wasserbef\u00f6rderung einzusetzen. Da Archimedes bei seiner Konstruktion das Wasser \u00fcber ein Schneckenrad innerhalb einer geschlossenen R\u00f6hre f\u00f6rdert – der Betrachter also das Wasser nicht sieht – war sie so f\u00fcr unseren Brunnen nicht brauchbar. In Ab\u00e4nderung der archimedischen Idee haben wir einen durchsichtigen PVC-Schlauch spiralf\u00f6rmig au\u00dfen um eine Rohrkonstruktion angebracht. Jetzt ist es dem Betrachter m\u00f6glich, die einfache aber geniale Idee des Archimedes zur F\u00f6rderung von Wasser nachzuvollziehen. Der Zeitplan konnte leider nicht eingehalten werden. Als Grund daf\u00fcr mu\u00df der ung\u00fcnstige Projektbeginn am 01.05.1997 genannt werden. Um m\u00f6glichst viele Sch\u00fcler an der praktischen Ausf\u00fchrung zu beteiligen, ist im Berufsgrundbildungsjahr die sogenannte Vertiefungsphase zu nutzen. Im Schuljahr 1997 begann die Vertiefungsphase bereits 3 Wochen nach Projektbeginn und konnte daher zum Bau des mobilen Solargenerators nicht genutzt werden. Eine 12-monatige Laufzeit h\u00e4tte allerdings zur Umsetzung der Projektidee gereicht, wenn wir den Projektbeginn mit dem Beginn des Schuljahres 1998 verbunden h\u00e4tten. Bei der finanziellen Kalkulation sind erheblich mehr Eigenmittel aus dem Verbrauchsetat der einzelnen Fachbereiche der Schule in das Projekt eingeflossen, als urspr\u00fcnglich geplant. Eine genaue Angabe dieser Mittel ist allerdings schwer m\u00f6glich.<\/p>\n
\u00d6ffentlichkeitsarbeit und Pr\u00e4sentation<\/p>\n
Am 20.7.1998 wurde das Projekt im Rahmen einer kleinen Feierstunde \u00fcbergeben. In der \u00f6rtlichen Presse wurde in diesem Zusammenhang eine Gesamtdarstellung des Projektes ver\u00f6ffentlicht.<\/p>\n
Fazit<\/p>\n
Mit dem Mobilen Solargenerator ist es gelungen, viele Sch\u00fcler aus den verschiedensten Fachbereichen mit den Ideen der alternativen Energiegewinnung zu konfrontieren. Nach der Fertigstellung kann gesagt werden, dass die wesentlichen Planungsgedanken voll und ganz umgesetzt wurden. Mit diesem mobilen Solargenerator steht den Lehrern der Berufsschule ein geeignetes Demonstrationsobjekt zur Vermittlung schulischer Umweltbildung zur Verf\u00fcgung<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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