Zielsetzung und Anlass des Vorhabens<\/p>\n
F\u00fcr die Berufssch\u00fcler und andere Zielgruppen, zum Beispiel Kursteilnehmer der Elektromeister-Ausbildung, sollten die M\u00f6glichkeiten geschaffen werden, durch handlungsorientiertes Lernen vorrangig an realen Objekten, F\u00e4higkeiten und Fertigkeiten bei der Errichtung (1. Projektphase) und Nutzung (2. Projektphase) alternativer Elektroenergie-Erzeugungsanlagen zu erwerben und resultierende Erfahrungen in die berufliche Praxis zu tragen.<\/p>\n
Darstellung der Arbeitsschritte und der angewandten MethodenDas Gesamtprojekt wurde in zwei Hauptphasen gegliedert:
\n1.\tPhase der Errichtung der Anlagentechnik und
\n2.\tPhase der Nutzung (begleitet von einer Erweiterung der technischen Ausstattung).
\nAls inhaltliche Schwerpunkte wurden gesetzt:-\tPlanung: Dokumentation, Bemessung und Installation der Solaranlage,
\n–\tFehlersuche, Wartung, Experimente an realen und an Modellobjekten sowie
\n–\tErfassung, Auswertung und Pr\u00e4sentation energetischer Gr\u00f6\u00dfen und Verbrauchsdaten.
\nLetzteres vor allem im Hinblick darauf, den Beitrag zur Umweltentlastung durch Nutzung der mit den F\u00f6rdermitteln der DBU erworbenen Anlagentechnik und anderer umweltschonender Technologien herauszuheben. Anstrebenswert wurde eine Zusammenarbeit mit anderen Einrichtungen (Schulen, Umweltschutz-Institutionen) erachtet, die es erm\u00f6glicht, gemeinsam und kooperativ Umwelttechnik zu nutzen, die dem Einzelnen (zum Beispiel aus finanziellen Gr\u00fcnden) ansonsten nicht praktisch zur Verf\u00fcgung st\u00e4nde.<\/p>\n
Ergebnisse und Diskussion<\/p>\n
In der 1. Projektphase Errichtung der Anlagentechnik errichteten und installierten Sch\u00fcler mehrerer Klassen (Elektroinstallateur-Berufssch\u00fcler und Vollzeitsch\u00fcler des BVJ und der BFS) in Kooperation mit dem Projektpartner, der Firma Solarhof GmbH, und mit organisatorischer und didaktisch begleitender Unterst\u00fctzung durch die Lehrkr\u00e4fte
\n–\teine netzgekoppelte Photovoltaikanlage mit Direkteinspeisung (20 Solarmodule mit einer Gesamtnennleistung von 2,4 kW) und dazu eine Anzeigetafel zu verschiedenen Leistungs- und Energiedaten sowie
\n–\tein Photovoltaik\/Windkraft-Lehr- und Lernsystem (3 Solarmodule – jeweils eines mit monokristallinen, polykristallinen und amorphen Solarzellen – und ein 0,2 kW-Windrad gekoppelt mit eine Versuchsstand zur Darstellung diverser Anlagen-Parameter und zur Durchf\u00fchrung verschiedener Experimente zur Anlagenkonfiguration Inselbetrieb mit bzw. ohne Energiespeicherung.
\nUm zur Thematik Alternative Energieerzeugung der Zielgruppe ein umfassendes Angebot bieten zu k\u00f6nnen, wurden zus\u00e4tzlich zu dieser installierten Anlagentechnik weitere Experimentiers\u00e4tze (meist in Kofferform) beschafft. Somit war es m\u00f6glich, ein separates Unterrichtskabinett f\u00fcr berufsfeld\u00fcbergreifenden Unterricht entstehen zu lassen.
\nF\u00fcr die 2. Projektphase Nutzung der Anlagentechnik waren nun beste Bedingungen vorhanden. Die Solaranlage mit allem Zubeh\u00f6r im neu geschaffenen Unterrichtskabinett regenerative Energiequellen wurde planm\u00e4\u00dfig im Unterricht f\u00fcr die Sch\u00fcler der Berufsschule, sowie bei der Aus- und Weiterbildung, z. B. von Meistersch\u00fclern verschiedener Handwerksberufe genutzt. Dar\u00fcber hinaus wurde das Kabinett von Sch\u00fclern aus dem Landkreis Gotha und von Handwerkern der Innungen Elektrotechnik und Hei-zung\/Sanit\u00e4r zu Informationsveranstaltungen und Exkursionen besucht. Schwerpunkt bildete die Integration der entsprechenden Labor\u00fcbungen und Demonstrationsexperimente in die Stoffverteilungspl\u00e4ne der einzelnen Fachabteilungen. Die in den staatlichen Lehrpl\u00e4nen festgelegten Zielstellungen zur Nutzung regenerativer Energiequellen konnten in einem neu geschaffenen Unterrichtskabinett anschaulich, interessant und nachhaltig erreicht werden. Gro\u00dfe Bedeutung besitzt das neue Kabinett auch bei der Weiterbildung der Kollegen, Lehrer und Ausbilder. Viele der Kollegen konnten sich mit den Wirkprinzipien und Problemen der Solar- und Windenergietechnik vertraut machen.<\/p>\n
\u00d6ffentlichkeitsarbeit und Pr\u00e4sentation<\/p>\n
J\u00e4hrlich beginnen ca. 700 Sch\u00fcler bzw. Auszubildende an der Berufsschule eine Ausbildung. Diese werden im Verlauf ihrer Ausbildungszeit entsprechend der Lehrplaninhalte f\u00fcr den jeweiligen Bildungsgang an der Anlage ausgebildet. Des weiteren f\u00fchrt die Handwerkskammer Erfurt an der Schule Meistervorbereitungslehrg\u00e4nge durch. Die zuk\u00fcnftigen Handwerksmeister f\u00fcr die Elektro- und Metallbranche nutzen somit ebenfalls die Anlagentechnik. Auch den Firmen und Innungen des Elektro- und Sani-t\u00e4r\/Heizung\/Klima-Handwerkes des Landkreises Gotha steht die Anlage zur Verf\u00fcgung. J\u00e4hrlich findet an der Einrichtung eine Sch\u00fclermesse statt. Hier zeigen Sch\u00fcler aller Fachbereiche die in Projekten angefertigten Produkte. Diese Messe ist \u00f6ffentlich und somit einem breiten Publikum zug\u00e4nglich. Projekte zur alternativen Energiegewinnung sind Bestandteil der Sch\u00fclermessen. Zum Tag der offenen T\u00fcr, der allj\u00e4hrlich durchgef\u00fchrt wird, steht die Solaranlage im Mittelpunkt der Pr\u00e4sentation der Schule. Sch\u00fcler der Klassen 9 und 10 aus den Schulen der Stadt und des Landkreises kommen jedes Jahr zum Kennenlernen einer Berufsschule. Auch diesen Jugendlichen wird die Anlage zur Gewinnung alternativer Energien vorgestellt und ausf\u00fchrlich erkl\u00e4rt. Im Rahmen der Fachtagung Multimedia und Sonnenenergie in D\u00fcsseldorf am 08.02.2001 wurde das Projekt durch den Projektleiter vorgestellt. Gegenstand war insbe-sondere die Zusammenarbeit mit der DBU. Des weiteren wurde mit dem Fachbereich Umwelttechnik der Fachschule Gotha ein zuk\u00fcnftiger Kooperationspartner gewonnen. Es ist vorgesehen, in K\u00fcrze eine Pr\u00e4sentation der Solaranlage auf der Homepage zu ver\u00f6ffentlichen (www.gtbs-gotha.de).<\/p>\n
Fazit<\/p>\n
Die Anlagentechnik leistet einen Beitrag zur Vermeidung von Umweltsch\u00e4den. Beispielsweise wurde errechnet, dass aufgrund der alternativ erzeugten Energiemenge j\u00e4hrlich ca. 1,2 Tonnen CO2-Emissionen vermieden werden konnten. Bei einem Kilowattstunden-Preis von zur Zeit ca. 30 Cent h\u00e4tten die erzeug-ten 5160 kWh Elektroenergie 1548 Euro gekostet. Nach einer 20-j\u00e4hrigen Laufzeit, die man als Mindest-lebensdauer der Anlage annehmen kann, w\u00e4ren das etwa 30.000 Euro. Die Anschaffungskosten w\u00e4ren praktisch amortisiert. \u00dcber einen Zeitraum von mehr als 4 Jahren haben sch\u00e4tzungsweise mindestens 200 bis 300 Sch\u00fcler allein aus den Fachbereichen Elektrotechnik und Gas-, Wasser-, Heizungs- und L\u00fcftungsbauer das Fachkabinett Alternative Energien durchlaufen und sich in experimentellen und lehrgangsm\u00e4\u00dfig organisierten Unterricht mit der Photovoltaik-\/Windkraft- und anderer alternativer Anlagen- bzw. Experimentiertechnik auseinander gesetzt. Und nicht wenige von ihnen waren gemeinsam mit der Th\u00fcringer Partnerfirma, der Solarhof GmbH, unmittelbar an der Installation und Errichtung der Anlage beteiligt.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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