Zielsetzung und Anlass des Vorhabens<\/p>\n
Der Landesbund f\u00fcr Vogelschutz in Bayern e. V. zeigt mit diesem Projekt, welche M\u00f6glichkeiten durch einen Naturschutzverband als Tr\u00e4ger eines Kindergartens bestehen, auf Basis der Agenda 21 \u00fcber die bisherigen Aufgaben eines Natur- und Umweltschutzverbandes hinaus eine neue Aufgabe in der Gesellschaft zu \u00fcbernehmen. Durch dieses Modell wird gezeigt, welchen Einfluss ein \u00f6kologisch-orientierter, integrativer Ansatz auf die Organisationsstruktur, die p\u00e4dagogische Arbeit und die Au\u00dfenwirkung einer Einrichtung in Tr\u00e4gerschaft eines Naturschutzverbandes hat.<\/p>\n
Darstellung der Arbeitsschritte und der angewandten MethodenIn der Anfangsphase ging der LBV in \u00dcbereinstimmung mit vielen anderen Tr\u00e4gern, die integrative Einrichtungen f\u00fchren, von der dreigruppigen Struktur seines Arche Noah Kindergartens aus. In einer integrativen und zwei normalen Gruppen erlebten die Kinder ihre Einrichtung als einen Ort, in dem viel spieleri-sche Naturerfahrung, Entwicklung kindlicher F\u00e4higkeiten und Fertigkeiten am Lernort Natur und die Ausrichtung an dem Prinzip Maria Montessoris Hilf mir es selbst zu tun Leitlinien der Kindergartenarbeit wa-ren. Schon fr\u00fch wurde der Projektansatz als Methode fester Bestandteil des Arche Noah Kindergartens. Immer wurden die Kinder in die Planung, Vorbereitung und Durchf\u00fchrung von Projekten mit einbezogen, und es wurden die Dimensionen angebahnt, die dem \u00fcbergeordneten Ziel Gestaltungskompetenz (im Sinne von Prof. Dr. Gerd de Haan\/FU Berlin) dienten. Intensive Schulung der Erzieherinnen durch das Umweltbildungsteam des LBV, gemeinsame Weiterentwicklung einer P\u00e4dagogik an der Schnittstelle zwi-schen Umweltbildung und Montessori-P\u00e4dagogik sowie starke Einbeziehung des Au\u00dfengel\u00e4ndes bildeten die Grundlagen eines Prozesses, der hin zu einem offenen Haus mit vielf\u00e4ltigem Spiel- und Lernangebot f\u00fchrte. Intensive Elternarbeit, Kommunikation nach au\u00dfen sowie in den Verband, intensive Beteiligung an der p\u00e4dagogischen Diskussion auf allen Ebenen kennzeichneten den Fortgang des Projektes. Anpachtung eigener Fl\u00e4chen sowie intensive Nutzung der umgebenden Naturr\u00e4ume verst\u00e4rkten das Leitbild des achtsamen Umgangs miteinander und wirkten sich positiv auf die p\u00e4dagogische Arbeit im Arche Noah Kindergarten aus.<\/p>\n
Ergebnisse und Diskussion<\/p>\n
Mit der \u00dcbernahme der Tr\u00e4gerschaft eines Kindergartens begab sich der Landesbund f\u00fcr Vogelschutz in Bayern e. V. (LBV) auf ein v\u00f6llig neues Terrain und positionierte sich in der Gesellschaft neu. Neben den Aufgaben des klassischen Naturschutzes \u00fcbernahm er in diesem neuen Bereich soziale Verantwortung und reihte sich in die Riege der klassischen Tr\u00e4ger wie Kirchen, Gemeinden, Arbeiterwohlfahrt etc. ein. Dadurch wurde der Gedanke der nachhaltigen gesellschaftlichen Entwicklung in neuem Kontext lebendig. Ausgehend von damals \u00fcber 10j\u00e4hriger Erfahrung in der Projektbegleitung von Kindertagesst\u00e4tten anderer Tr\u00e4ger und der Erzieherinnenfortbildung zeigte der LBV mit diesem Projekt, dass ein \u00f6kologisch-orientiertes Konzept auch als solide Grundlage eines tagt\u00e4glichen Kindergartenbetriebes dient.
\nDiese Einsch\u00e4tzung beruht nicht nur auf den vielf\u00e4ltigen Diskussionen mit den Eltern, Erzieherinnen und anderen Tr\u00e4gern, sondern auch auf der Einsch\u00e4tzung der GrundschullehrerInnen in Hilpoltstein, die den Arche Noah Kindern gro\u00dfe Aufgeschlossenheit, Neugier und Wissbegierde sowie hohe soziale Kompetenz bescheinigen.
\nWeiterer Indikator f\u00fcr den Erfolg unserer Arbeit ist die Tatsache, dass viele Vorg\u00e4rten und G\u00e4rten im Einzugsbereich des Arche Noah Kindergartens sich in ihrem Erscheinungsbild gewandelt haben und dort viele Elemente erlebnisp\u00e4dagogischer Gestaltung zu sehen sind wie Weidenz\u00e4une, Weideniglus oder -tipis, kleine Abenteuerspielpl\u00e4tze mit gro\u00dfen Steinen, Baumst\u00e4mmen, T\u00fcmpeln etc.
\nAber auch auf der innerverbandlichen Ebene l\u00f6ste dieses Projekt viele Diskussionen und auch Neuorientierungen aus. Mit einer Satzungs\u00e4nderung beschlossen die Delegierten des Verbandes einstimmig den Betrieb eines eigenen Kindergartens und eine Verst\u00e4rkung der Umweltbildung. Der Bereich Bildung und Kommunikation wird mehr und mehr als wichtiger Baustein innerhalb des Gesamtgebildes LBV gesehen und viele Kreisgruppen bem\u00fchen sich intensiv um den Aufbau eigener Kindergruppen und suchen Kontakte zu Einrichtungen im schulischen und vorschulischen Bereich.
\nIm Projektzeitraum konnten wir \u00fcber 250 vorschulischen Einrichtungen bei Au\u00dfengel\u00e4ndegestaltung oder dem Einbau \u00f6kologischer Bausteine in das Kindergartenkonzept beratend zur Seite stehen und pflegen sehr gute Kontakte zu den Fortbildungseinrichtungen der kirchlichen und kommunalen Tr\u00e4ger.
\nInsgesamt l\u00e4sst sich sagen, dass der integrative Ansatz, der nicht nur behinderte und nichtbehinderte Kinder einschloss, sondern auch die Eltern, Erzieherinnen sowie das Lebens- und Wohnumfeld der Kinder, der richtige Ansatz war. Auch die Ausdehnung des integrativen Ansatzes auf die nat\u00fcrlichen Lebensr\u00e4ume in der Umgebung des Arche Noah Kindergartens erwiesen sich als wertvolle Hilfsmittel zur Unterst\u00fctzung der optimalen Entwicklung kindlicher F\u00e4higkeiten und Fertigkeiten.
\nDurch die vielf\u00e4ltigen Angebote des offenen Hauses, die freie Entscheidungsfreiheit sowie das intensive Nutzen von Naturr\u00e4umen in unmittelbarer und weiterer Umgebung der Einrichtung werden die Kinder stark gefordert. Die Unterst\u00fctzung durch die Erzieherinnen nach dem Leitsatz Hilf mir, es selber zu tun erm\u00f6glicht es den Kindern, an diesen anspruchsvollen Aufgaben zu wachsen und sie zu meistern. Durch diese gr\u00f6\u00dftm\u00f6gliche Gestaltungsfreiheit, aber auch einen sicheren Ordnungsrahmen, der den Tagesablauf im Arche Noah Kindergartens bestimmt, finden die Kinder zu einer echten Balance zwischen Anforderungen von au\u00dfen und eigenen Bed\u00fcrfnissen.<\/p>\n
\u00d6ffentlichkeitsarbeit und Pr\u00e4sentation<\/p>\n
Printmedien, Funk und Fernsehen berichten regelm\u00e4\u00dfig. Intensiver Austausch mit fachlichen Gremien auf regionaler und \u00fcberregionaler Ebene. Beteiligung an Ausstellungen und Messen, Umweltpreis des Bayerischen Fernsehens, Videodokumentation.<\/p>\n
Fazit<\/p>\n
Die verst\u00e4rkte Diskussion nach der Pisa-Studie und den Ableitungen, die f\u00fcr die vorschulischen Einrichtungen daraus gezogen werden, fordern den LBV auch weiterhin, den Arche Noah Kindergarten mit seinem erprobten Konzept einer \u00f6kologisch-orientierten, integrativen Einrichtung als das zu kommunizieren, wozu er sich in den letzten Jahren entwickelt hat: zu einer Einrichtung, die Gestaltungskompetenz bei Kindern in idealer Weise f\u00f6rdert, die sich lebendig weiterentwickelt und mit Astrid Lindgren ein Ziel hat: starke Kinder.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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