Zielsetzung und Anlass des Vorhabens<\/p>\n
SCH\u00dcLER BEGEGNEN DER UMWELT verfolgte einen innovativen Ansatz der Umweltbildung – mit einem eigens hierzu konzipierten neuen Medium zur Umweltp\u00e4dagogik, der Umweltzeitung. Erstmals wurde der Aspekt sich informieren und andere informieren in den Vordergrund gestellt und in der Ausrichtung von 4 Themenschwerpunkten hin auf eine \u00d6kologische Schule modellhaft zukunftsorientiertes Lernen im konkreten Lebensumfeld der Sch\u00fcler erm\u00f6glicht. Bezug der 4 Schwerpunkte auf den Gesamtaspekt \u00d6kologische Schule bedeutete, dass a) die Aufgabenstellungen sich im allgemeinen wie im schulischen Kontext bewegten, die Handlungsorientierung prim\u00e4r auf den schulischen Alltag der Jugendlichen abhob; b) die Lernergebnisse konkret auf ein Modell \u00d6kologische Schule zielten und c) die Inhalte der 4 Themenschwerpunkte im Modell \u00d6koschule vernetzt waren, so dass den Sch\u00fclern die Zusammenh\u00e4nge und Wechselwirkungen innerhalb des Lernfeldes Umwelt deutlich wurden.<\/p>\n
Darstellung der Arbeitsschritte und der angewandten MethodenPROMEDIA erarbeitete f\u00fcr und mit insgesamt 6 Zeitungsverlage(n) eine Umweltzeitung, die Schulklassen der 5.-7. Jahrgangsstufen zur Behandlung von Umweltthemen aufforderte. Die Umweltzeitung wurde im Outfit der unterschiedlichen Zeitungen gestaltet (Halbformat), so dass die Sch\u00fcler ein v\u00f6llig neues Medium, mit und an dem sie arbeiten konnten, vorliegen hatten. Dieses Medium war in seiner Konzeption handlungsorientiert angelegt, indem Wege zur Erkundung von Umweltproblematiken in der unmittelbaren Umgebung der Sch\u00fcler aufgezeigt wurden. Die Umweltzeitung war dabei in folgende Themenbereiche gegliedert: a) Stadt\u00f6kologie\/ Artenschutz, b) M\u00fcll, c) Energie, d) Verkehr und Luft. Die Umweltzeitung sollte zus\u00e4tzlich einen Umweltwettbewerb vorbereiten, aber auch zu konkreten Aktivit\u00e4ten ermuntern und hierf\u00fcr Beispiele aufzeigen. Aus einem vielf\u00e4ltigen Angebot konnten zu den von Sch\u00fclern gew\u00e4hlten Themen Recherchen angestellt werden. Die von den Jugendlichen erstellten Artikel und Bilder wurden in den Zeitungen, versehen mit einem Projektlogo, ver\u00f6ffentlicht. Praktische Bauanleitungen und Experimente gaben den Sch\u00fclern Gelegenheit, Ma\u00dfnahmen zur \u00c4nderung der untersuchten Bereiche zu ergreifen. Alle Projekte begannen mit einem vorbereitenden Lehrerseminar in der jeweiligen Region; das Projekt startete im Anschluss mit der Arbeit an der Umweltzeitung und am Umweltwettbewerb. Nach Projekt-ende war eine Preisverleihung f\u00fcr den Umweltwettbewerb vorgesehen.<\/p>\n
Ergebnisse und Diskussion<\/p>\n
Die von den sechs Zeitungsverlagen durchgef\u00fchrten Projekte basierten alle auf den vor dem ersten Projekt mit der Neuen Osnabr\u00fccker Zeitung durch die DBU genehmigten Inhalte. Diese wurden Absprache gem\u00e4\u00df in der weiteren Folge in der Struktur der vier Themenbereiche nicht ver\u00e4ndert. Die Inhalte wurden jedoch stetig aktualisiert – vor allem im Bereich Infos und Kontakte – auf die jeweiligen Regionen zugeschnitten. Dabei wurde besonderer Wert auf die Vermittlung von Kontakten der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zu lokalen\/ regionalen Umweltorganisationen und Institutionen gelegt. Zus\u00e4tzlich wurde die \u00e4u\u00dfere Gestaltung der Umweltzeitungen f\u00fcr die beiden letzten Ausgaben in Aachen und Bietigheim optimiert. Die erzielten Ergebnisse in den verschiedenen Regionen sind recht unterschiedlich zu werten. Die Pilotaktion im Raum Osnabr\u00fcck, das Projekt im benachbarten Landkreis Vechta und die abschlie\u00dfende Veranstaltung in der Region Bietigheim waren vom Aufwand und den Ergebnissen her mit Abstand die erfolgreichsten. In diesen Gebieten erschienen auch die meisten redaktionellen Beitr\u00e4ge in der Zeitung. Die Ursache hierf\u00fcr war in allen F\u00e4llen in der \u00fcberaus engagierten Betreuung der Aktion bei den Projektleitern Ralf Ackermann (Neue OZ), Cornelius Riewerts (OV) sowie Frank Wittmer (Bietigheimer Zeitung) zu sehen.
\nBez\u00fcglich der gesteckten Ziele kann folgendes festgehalten werden:
\nDas neue Medium Umweltzeitung wurde in allen 6 Gebieten von den Kindern und Jugendlichen begeistert angenommen. Die beteiligten Lehrerinnen und Lehrer berichteten von \u00fcberdurchschnittlich motivierten Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern, die, ausgestattet mit ihrem eigenen Exemplar der Umweltzeitung, in den verschiedenen Regionen recherchierten und Versuche durchf\u00fchrten. Sie informierten sich dabei vor allem – wie in der Konzeption vorgesehen – \u00fcber umweltspezifische Missst\u00e4nde in ihrer unmittelbaren Umgebung, vor allem in ihren eigenen Schulen. Doch dabei blieb es nicht. Nach Eigeninformation folgte die zielgerichtete Information anderer, von Mitsch\u00fclern \u00fcber Eltern und Verwandte bis hin zur breiten \u00d6ffentlichkeit. Und in der letzten Phase ihrer Arbeit wurde vielfach der Schritt hin zur Umsetzung umweltvertr\u00e4glicher Ideen vollzogen. Dies l\u00e4sst sich an den zahlreichen pr\u00e4mierten Initiativen und Aktionen ablesen. Hier reichte das Spektrum von M\u00fcllvermeidung sowie Wasser – und Energiesparen an der Schule \u00fcber umweltfreundliches Verkehrsverhalten und dem Bau einer Arche f\u00fcr Kleintiere auf dem Schulhof bis hin zur Gestaltung eines Natur-Erlebnisgartens oder auch einem Kunstprojekt aus M\u00fcll. Die Arbeits- und Zeitpl\u00e4ne innerhalb der einzelnen Projekte wurden genau eingehalten; um eine zun\u00e4chst nicht f\u00fcr eine Projektbeteiligung vorgesehene Zeitung zu ber\u00fccksichtigen, wurde die Laufzeit des Ge-samtprojektes nach Absprache mit der DBU jedoch um ein halbes Jahr verl\u00e4ngert. Die vor dem ersten Projekt aufgestellten Kostenkalkulationen f\u00fcr die Projektdurchf\u00fchrung wurden in jedem der 6 Projekte eingehalten.<\/p>\n
\u00d6ffentlichkeitsarbeit und Pr\u00e4sentation<\/p>\n
Das Projekt war konzeptionell bereits so angelegt, dass eine Verbreitung der mit den F\u00f6rdermitteln der DBU erarbeiteten Ergebnisse \u00fcber die Kooperation mit 6 Medienpartnern aus verschiedenen Regionen Deutschlands realisiert werden sollte. \u00dcber die redaktionelle Berichterstattung hierzu informiert eine se-parate Dokumentation. Dar\u00fcber hinaus wurden Ergebnisse des Projektvorhabens lokalen\/ regionalen Umwelteinrichtungen, wie z. B. der Aachener Stiftung Kathy Beys, der Weesbach-Stiftung oder der Umweltstiftung Bietigheim zur Kenntnis gebracht und zudem viele Lehrer im Rahmen anderer PROMEDIA-Medienprojekte informiert. Die Resonanz auf das letzte Projekt in der Region Bietigheim war derart gro\u00df, dass die Zeitung plant, eine weitere Ma\u00dfnahme \u00fcber die Projektlaufzeit hinaus im Jahr 2005 zu initiieren. Dass Sch\u00fcler begegnen der Umwelt auch in der breiten \u00d6ffentlichkeit auf gro\u00dfe Resonanz stie\u00df, unterstreicht auch die Unterst\u00fctzung der Aktion durch lokale\/ regionale Unternehmen, die \u00fcber die redaktionelle Berichterstattung auf Sch\u00fcler begegnen der Umwelt aufmerksam geworden waren. So f\u00f6rderten regionale Energieversorger, lokale Verkehrsbetriebe, eine Sparkasse oder auch ein Erlebnispark das Projekt, z. B. mit Preisen f\u00fcr den Umweltwettbewerb.<\/p>\n
Fazit<\/p>\n
Der Einsatz des Mediums Umweltzeitung und das Briefing der beteiligten Lehrerinnen und Lehrer durch entsprechend didaktisch aufbereitete Unterrichtsmaterialien hat sich augenscheinlich bew\u00e4hrt. Beide waren Basis f\u00fcr viele der in dem Projekt erzielten Einzelergebnisse, die deutlich zeigen, dass das Projektvorhaben insgesamt gesehen als Erfolg gewertet werden kann. Durch Sch\u00fcler begegnen der Umwelt sind zahlreiche nachhaltige Initiativen an den Schulen etabliert, aber auch erfolgreiche Aufkl\u00e4-rungsarbeit in der breiten Bev\u00f6lkerung geleistet worden.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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