{"id":142297,"date":"2025-06-25T15:49:42","date_gmt":"2025-06-25T13:49:42","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dbu.de\/?post_type=newsletter&p=142297"},"modified":"2025-06-25T16:28:40","modified_gmt":"2025-06-25T14:28:40","slug":"mut-fuer-mehr-nachhaltigkeit-machen-dbu-foerderinitiative-transformative-bildung","status":"publish","type":"newsletter","link":"https:\/\/www.dbu.de\/en\/newsletter\/dbuaktuell-juni-2024\/mut-fuer-mehr-nachhaltigkeit-machen-dbu-foerderinitiative-transformative-bildung\/","title":{"rendered":"Mut f\u00fcr mehr Nachhaltigkeit machen \u2013 DBU-F\u00f6rderinitiative \u00bbTransformative Bildung”"},"content":{"rendered":"\n
\n

Es geht um Verkehrsplanung, Wassermanagement, Dachbegr\u00fcnungen sowie die Energiewende \u2013 und um Antworten auf die Klimakrise, den Biodiversit\u00e4tsverlust und die Gef\u00e4hrdung lebensnotwendiger \u00d6kosystemleistungen: Im April sind zw\u00f6lf DBU-Projekte gestartet mit dem Ziel, Ideen zum nachhaltigen Wandel zu entwickeln, umzusetzen und das Wissen weiterzuvermitteln. Sie werden im Rahmen der DBU-F\u00f6rderinitiative \u00bbTransformative Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung\u00ab <\/a>mit insgesamt 2,9 Millionen Euro gef\u00f6rdert. \u00bbWissensvermittlung allein gen\u00fcgt nicht\u00ab, erl\u00e4utert DBU-Abteilungsleiterin Dr. Cornelia Soetbeer. \u00bbF\u00fcr das Gelingen der gesellschaftlichen Transformation hin zu mehr Nachhaltigkeit spielen Bildungsformate eine Schl\u00fcsselrolle, welche die Menschen einbeziehen und so Ver\u00e4nderungen im Denken und Handeln bewirken.\u00ab<\/p>\n\n\n\n

\"Change
Ein Beispiel aus der DBU-F\u00f6rderinitiative Transformative Bildung: Mitarbeitende der Stadt K\u00f6ln sollen zu sogenannten Change Agents fortgebildet werden, die mit ihrem Denken und Handeln zur Mitgestaltung einer nachhaltigen Planung und Realisierung der Mobilit\u00e4t von morgen beitragen sollen.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Beispielprojekte zu Verkehrswende, Klimawandelanpassung und Schulentwicklung<\/strong><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Beispielsweise in der Stadt K\u00f6ln: Hier soll ein Projekt die Optionen f\u00fcr eine Verkehrswende ausloten \u2013 verbunden mit der Frage, wie sich im Zuge einer infrastrukturellen Neuausrichtung verkehrliche, technische, wirtschaftliche, \u00f6kologische und soziale Einzelaspekte abw\u00e4gen und anhand von Nachhaltigkeitskriterien bewerten lassen. Fast zwei Dutzend Fachleute, die in den genannten Bereichen Ver\u00e4nderungen befl\u00fcgeln k\u00f6nnen \u2013 in wissenschaftlichen Kreisen ist auch von Change Agents die Rede \u2013 werden mit Unterst\u00fctzung zweier stadtplanerischer Forschungseinrichtungen und eines gewerblichen Planungsb\u00fcros dazu in die Lage versetzt.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\"Dachbegr\u00fcnung
Seit 2019 wurden in Lepzig knapp 500 Fahrgastunterst\u00e4nde, insbesondere entlang stark bebauter, versiegelter und frequentierter Verkehrsinfrastruktur, mit einem Gr\u00fcndach ausgestattet.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

In einem weiteren Projekt geht es um st\u00e4dtische Biodiversit\u00e4t, die Verbesserung des Mikroklimas und Klimaanpassung: In Leipzig sind knapp 500 Fahrgastunterst\u00e4nde seit sechs Jahren mit Gr\u00fcnd\u00e4chern ausgestattet, die zum Beispiel Niederschlagswasser aufnehmen, speichern und verz\u00f6gert wieder abgeben k\u00f6nnen, aber auch gr\u00fcne Stadtinseln f\u00fcr Insekten bieten. Daf\u00fcr m\u00fcssen sie dauerhaft gepflegt werden. Wie dieses Leipziger Konzept k\u00fcnftig fortgef\u00fchrt und weiterentwickelt wird, wollen bis zu 120 B\u00fcrger*innen bewerten und entscheiden.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Das Projekt \u00bbLeaders of Learner Empowerment\u00ab erprobt ein Trainingskonzept f\u00fcr Schulleiter*innen, um kommunal verankerte Ver\u00e4nderungsprojekte zu Ern\u00e4hrung oder nachhaltigem Konsum in einem Whole School Approach (WSA) konkret umsetzen. WSA ist ein umfassender, ganzheitlicher Ansatz zur Schulentwicklung, der nicht nur den Unterricht, sondern die gesamte Schule als System betrachtet. Das sechsmonatige Training beinhaltet die Teilnahme an Veranstaltungen zur gemeinsamen Fallarbeit, Einzelcoachings und Beratungen, inhaltlichen Input von internationalen Expert*innen und kollegiales Feedback (weitere Beispiele siehe hier<\/a>).<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Mit Bildungsprojekten Umweltkompetenzen vermitteln und Zusammenhalt st\u00e4rken<\/strong><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Neben den Ver\u00e4nderungen hin zu mehr Nachhaltigkeit sehen Melanie Vogelpohl und Dr. Alexander Bittner, die die Initiative bei der DBU betreuen, weitere Vorteile der Kooperationsprojekte: \u00bbEs treffen sich gesellschaftliche Gruppen, die bisher noch nicht strukturiert an lokalen L\u00f6sungen zusammengearbeitet haben. Das st\u00e4rkt nicht zuletzt auch Teilhabe und den demokratischen Zusammenhalt.\u00ab<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Die 2024 gestartete DBU-F\u00f6rderinitiative \u00bbTransformative Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung\u00ab will mit Bildungsprojekten Umweltkompetenzen vermitteln und Mut f\u00fcr mehr Nachhaltigkeit machen \u2013 sozial, \u00f6kologisch und \u00f6konomisch. Von 90 Projektbewerbungen wurden schlie\u00dflich zw\u00f6lf vom DBU-Kuratorium bewilligt. Unter den Antragstellenden und Kooperationspartnern befinden sich Hochschulen, St\u00e4dte, Universit\u00e4ten, Unternehmen und Vereine.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Weitere Informationen unter:<\/em>
www.dbu.de\/themen\/foerderinitiativen\/neue-foerderinitiative-transformative-bildung-fuer-nachhaltige-entwicklung<\/em><\/a><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":15,"featured_media":142222,"parent":142294,"template":"","meta":{"footnotes":""},"newsletter-kategorie":[],"class_list":["post-142297","newsletter","type-newsletter","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"meta_box":{"dbu_newsletter_gruppe_container":[{"dbu_newsletter_gruppe_container_select":"newsletter"}],"dbu_news_mail":"0","dbu_news_mail_status":"Eine Mail wurde nicht verschickt"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.dbu.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/newsletter\/142297","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.dbu.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/newsletter"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.dbu.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/newsletter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dbu.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/15"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/www.dbu.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/newsletter\/142297\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":142462,"href":"https:\/\/www.dbu.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/newsletter\/142297\/revisions\/142462"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dbu.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/newsletter\/142294"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dbu.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/142222"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.dbu.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=142297"}],"wp:term":[{"taxonomy":"newsletter-kategorie","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dbu.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/newsletter-kategorie?post=142297"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}