Neue Technologien im Bereich der Natur- und Kulturinterpretation<\/p>\n
Neue Technologien in dem Bereich der Natur- und Kulturinterpretation<\/p>\n
Mobile elektronische Endger\u00e4te wie navigationsf\u00e4hige Handys und GPS-Empf\u00e4nger erfreuen sich in den letzten Jahren durch Geocaching und anderen ortbezogenen Spielen zunehmender Beliebtheit \u0096 so auch in der Umweltbildung und Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (BNE). Aus diesem Grund habe ich mich mehr auf die neuen Methoden in diesem Bereich konzentriert als auf die im Bereich Natur- und Kulturinterpretation.<\/p>\n
Gearbeitet habe ich zu diesem Thema im Institut f\u00fcr Umweltkommunikation sowie, auf sehr praktische Weise, im SCHUBZ (Umweltbildungszentrum der Hansestadt L\u00fcneburg) am Projekt \u0084NaviNatur-Schulpatenschaften. Dieses Projekt versucht die Nachhaltigkeit mit Hilfe neuer Medien l\u00e4nder\u00fcbergreifend zu entdecken und darzustellen.<\/p>\n
Ein Einsatz von mobilen Informationstechnologien (wie Smartphones, Tabletts, GPS Ger\u00e4te) in der Umweltbildung ist nicht unumstritten. Es gibt Bef\u00fcrworter, wie auch Gegner. Die Hoffnung ist jedoch, mit Hilfe mobiler Informationstechnologien Jugendliche zur Auseinandersetzung mit Natur und Umwelt zu motivieren. Ortsbezogenes Lernen und eine spezifische Funktion des mobilen Ger\u00e4tes erm\u00f6glichen den Transfer der neuen Informationsschichten f\u00fcr die bekannte physikalische Umgebung. Kleine mobile Ger\u00e4te bieten zudem verschiedene Anwendungen, f\u00fcr die einfache Erstellung von pers\u00f6nlichen Notizen und relevanten Fotos, Videos oder Audio-Notizen. Die mobilen Ger\u00e4te unterst\u00fctzen p\u00e4dagogische M\u00f6glichkeiten, um die F\u00e4higkeiten der Sch\u00fcler zu erweitern. Wenn die Sch\u00fcler beim Lernen Spa\u00df haben, k\u00f6nnen sie effektiver neue Informationen und F\u00e4higkeiten dazugewinnen. Mobile Ger\u00e4te k\u00f6nnen hierf\u00fcr den Raum und die Werkzeuge bieten.<\/p>\n
Ich habe die Situationen in Deutschland und in der Tschechischen Republik verglichen.
Zu Beginn habe ich daf\u00fcr eine Fallstudie \u00fcber Projekte, die mobile Ger\u00e4te benutzen, mit Hilfe ihrer jeweiligen Websites durchgef\u00fchrt. Ich habe gerade zwei Projekte der Methode \u0084ortsbezogenes Lernen\u0093 beobachtet und konnte au\u00dferdem mit den Kindern und den Lehrern sprechen (ca. 60 Sch\u00fcler). Des Weiteren habe ich die Situation der neuen Technologien in der Umweltbildung recherchiert. Die h\u00e4ufigsten Schl\u00fcsselworte hierbei waren mobile Ger\u00e4te, ortsbezogenes Lernen, Umweltbildung und Motivation. Au\u00dferdem habe ich mich f\u00fcr spezielle Kompetenzen der Kinder sowie ihre Motivation und ihr Wissen interessiert. Am Ende des Stipendiums fokussierte ich mich dann mehr auf das tschechische Projekt. Als ich dort ein neues Projekt (der Methode ortsbezogenes Lernen) im Veltrusy Areal vorbereitet habe, waren mir insbesondere die vorher erworbenen praktischen Kenntnisse von gro\u00dfem Nutzen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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